Teacher Challenges in Preparing Learning Plans in the Independent Curriculum at MI/SD Level
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v5i1.914Keywords:
Merdeka Curriculum, lesson planning, teacher challengesAbstract
This research aims to identify the challenges faced by teachers in preparing learning plans for the Merdeka Curriculum. The Independent Curriculum which was inaugurated by the Indonesian Ministry of Education and Culture through RI Decree No. 56/M/2022 provides flexibility in learning and requires significant adaptation from teachers. The main problems faced include teachers' lack of understanding of new concepts, difficulties in analyzing learning outcomes (CP), formulating learning objectives (TP), developing learning objective pathways (ATP), and developing teaching modules. The method used in this research is a qualitative approach with a type of library research, relying on data sources from literature such as articles, journals and books. The research results show that teachers still face obstacles in using technology to support learning, difficulties in linking lesson material with other knowledge, designing trigger questions, and providing effective feedback. Apart from that, the lack of clear assessment guidelines in formative and summative assessments is also an obstacle. Other obstacles are limited facilities and infrastructure, as well as the need for teachers to understand and implement differentiated learning. Greater support in the form of training and increased access to technological resources is needed to overcome these challenges. Thus, this research provides important insight into the obstacles faced in implementing the Merdeka Curriculum and steps that can be taken to increase teacher readiness in implementing this curriculum.
References
Adek Cerah Kurnia Azis & Siti Khodijah Lubis. (2023). ASESMEN DIAGNOSTIK SEBAGAI PENILAIAN PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 20–29. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i2.6202
Apriyanti, H. (2023). Penyusunan Perencanaan Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 7(1), 15–20. https://doi.org/10.31537/ej.v7i1.970
Aryana, S. (2021). Studi Literatur: Analisis Penerapan dan Pengembangan Penilaian Autentik Kurikulum 2013 pada Jurnal Nasional dan Internasional. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 4(1), Article 1.
Cholifah Tur Rosidah, Pramulia, P., & Susiloningsih, W. (2021). ANALISIS KESIAPAN GURU MENGIMPLEMENTASIKAN ASESMEN AUTENTIK DALAM KURIKULUM MERDEKA BELAJAR. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 87–103. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i01.21159
DefinisiPerencanaanPembelajaran_JuliaKurniawati_1503619019.pdf. (t.t.).
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Fibra, N. P., & Indrawadi, J. (2021). Kendala-Kendala dalam Penyusunan dan Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Program Merdeka Belajar: Studi pada Guru PPKn di SMA Negeri 1 Gunung Talang. Journal of Education, Cultural and Politics, 1(2), 70–76. https://doi.org/10.24036/jecco.v1i2.13
Fifani, N. A., Safrizal, S., & Fadriati, F. (2023). Analisis Kesulitan Guru Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Di SD Kota Batusangkar. Pendas Mahakam : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(1), 19–27. https://doi.org/10.24903/pm.v8i1.1216
Hasna, S., & Azizah, M. (2023). IMPLEMENTASI ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF SISWA KELAS III SD NEGERI GAYAMSARI 02 KOTA SEMARANG. 09.
Husna, A. A., & Rigianti, H. A. (2023). Analisis Kesulitan Guru Selama Proses Pembelajaran Pada Saat Pergantian Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 3018–3026. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5799
Ichiana, N. N., Razzaq, A., & Ahmad, A. K. (2023). Orientasi Kurikulum Merdeka: Hambatan Belajar Matematika dalam Capaian Pembelajaran Berpusat pada Peserta Didik. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13(4), Article 4. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1389
Ina Magdalena, Melyna Elyipuspita, & Nabila Irmawati. (2023). Analisis Proses Pembuatan Tujuan Pembelajaran Berdasarkan Capaian Pembelajaran pada Siswa Kelas IV SDN Pondok Jengkol | MASALIQ. https://ejournal.yasin-alsys.org/index.php/masaliq/article/view/968
Maisyaroh, I., Abdullah, M., & Hadi, M. N. (2023). Model Asesmen Sumatif dengan Menggunakan Metode Library Research untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Kurikulum Merdeka. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 4(3), 274–287. https://doi.org/10.46963/asatiza.v4i3.1063
Marisa, M. (2021). INOVASI KURIKULUM “MERDEKA BELAJAR” DI ERA SOCIETY 5.0. Santhet (Jurnal Sejarah Pendidikan Dan Humaniora), 5(1), Article 1.
Maryam, S., Ningsih, D. N., Sanusi, D., Wibawa, D. C., Ningsih, D. S. N., Fauzi, H. F., & Ramdan, M. N. (2022). PELATIHAN PENYUSUNAN MODUL AJAR YANG INOVATIF, ADAPTIF, DAN KOLABORATIF. Journal of Empowerment, 3(1), 82. https://doi.org/10.35194/je.v3i1.2322
Monalisa, M., & Irfan, A. (2023). Tantangan Guru Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 7(5), Article 5. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6055
Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). ASESMEN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR DALAM KURIKULUM MERDEKA. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.5019
Nasution, A. F. (2023). Hambatan dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di MTS Raudlatul Uluum Aek Nabara Labuhanbatu. 05(04).
Nisa, S. K., Yoenanto, N. H., & Nawangsari, N. A. F. (2023). Hambatan dan Solusi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Jenjang Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur | Didaktika: Jurnal Kependidikan. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/231
Nurcahyono, N. A., & Putra, J. D. (2022). Hambatan Guru Matematika Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar.
Putri, C. A., & Ar, A. (2023). PENGARUH ASESMEN FORMATIF, PERAN GURU, DAN P5 DALAM KURIKULUM MERDEKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA AKL. EDUNOMIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 4(1), 81–87. https://doi.org/10.24127/edunomia.v4i1.4877
Sulaeman, D., Yusuf, R. N., Damayanti, W. K., & Arifudin, O. (2022). Implementasi Media Peraga dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3035
Supriyani, S., Qur’ani, E. N., Nadila, N., & Faizin, A. K. (2023). KURIKULUM DAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 1(1), 19–33.
Taufik, T., Andang, A., & Imansyah, M. N. (2023). Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Media Pembelajaran, 2(3), Article 3. https://doi.org/10.59584/jundikma.v2i03.35
Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran. (2024, April 4). Ruang Kolaborasi Mengajar Merdeka. https://pusatinformasi.kolaborasi.kemdikbud.go.id/hc/en-us/articles/4948621244953-Tujuan-Pembelajaran-dan-Alur-Tujuan-Pembelajaran
Yusrina, M., Syakroni, A., Af’idah, I. N., & Alnashr, M. S. (t.t.). Kesiapan Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Pati dalam Implementasi Kurikulum Merdeka.
Yusuf, M., & Arfiansyah, W. (2021). Konsep “Merdeka Belajar” dalam Pandangan Filsafat Konstruktivisme. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 7(2), 120–133. https://doi.org/10.53627/jam.v7i2.3996
Zulaiha, S., Meisin, M., & Meldina, T. (2023). Problematika Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(2), Article 2. https://doi.org/10.24042/terampil.v9i2.13974
