Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Media Cartoon Story Maker Terhadap Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Kelas X Di SMA Perguruan Teladan Medan
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v4i2.877Keywords:
Differentiated Learning, Cartoon Story Maker Application, Writing Ability, Negotiation TextAbstract
This research aims to determine the effect of differentiated learning assisted by Cartoon Story Maker media on the ability to write negotiation texts for class X at Teladan Medan High School. This research is quantitative research that uses experimental methods with a two group posttest research design. The population studied was all class X students totaling 75 people and the samples in the research were class X1 with a total of 25 people and The data analysis techniques used include normality testing with the F test, homogeneity testing, and hypothesis testing. After carrying out the research, namely the posttest using Differentiated Learning assisted by the Cartoon Story Maker Application, the average score for the control class posttest was 54.6 and the experimental class posttest was 76. The results of hypothesis testing in this study obtained tcount>ttable (7.40 > 1, 98) thus, Ho is rejected and Ha is accepted and the test results of the posttest requirements are normally distributed and homogeneous. So it can be concluded that the Influence of Differentiated Learning Assisted by Cartoon Story Maker Media on the Ability to Write Negotiation Texts for Class X SMA Teladan Medan.
References
Bendriyanti, R. P. (2022). Manajemen Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Siswa Kelas Ix Smpit Khairunnas. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 70-74.
Dhania, E. R. (2019). Kemampuan dan Kesulitan Siswa Kelas X SMA Negeri 3 OKU dalam Menulis Teks Negosiasi. Diksa : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 122-132.
Gulo, I. P. (2023). Peningkatan Kemampuan Siswa Menganalisis Struktur Teks Negosiasi Menggunakan Model Inkuiri Di Smk Negeri 3 Gunungsitoli. Lingua Franca:Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 164.
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 175-182.
Indriani, S. M. (2021). Penggunaan Aplikasi Articulate Storyline Dalam Pembelajaran Mandiri Teks Negosiasi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 25-36.
Indriyani, L. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Untuk. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 19.
Junaedi, I. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 3(2), 19–25.
Mirnawati, M. (2019). Clustering Dalam Mengembangkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV MI Pesanten Datuk Sulaiman Palopo. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 165-177.
Nainggolan, M. K. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Berbantu Media Gambar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Subtema 2 Penemu dan Manfaatnya Kelas VI UPTD SD Negeri 122368 PematangsiantarJurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 62-70.
Nasution, I. Z. (2020). Pemikiran Pendidikan Ibnu Khaldun. Intiqad: Jurnal Agama dan Pendidikan Islam, 69-83.
Pristiwanti, D. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 1707-1715.
Rindayati, E. (2022). Kesulitan Calon Pendidik dalam Mengembangkan Perangkat Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 18-27.
Sukirman. (2020). Tes Kemampuan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah. Jurnal Konsepsi, 1-10.
Suparman. (2021). melalui Penerapan Media Gambar Berseri Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Palopo. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 280-294.
Wahyuningsari, D. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 529-535.
Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan Mipa, 682-689.
