Penggunaan Kartu Huruf Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas I SD Kristen Lau-Lau Kabupaten Kepulauan Aru
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v4i2.846Keywords:
membaca pemula, kartu huruf, semangat siswa, PTKAbstract
Membaca merupakan sarana yang utama bagi setiap anak untuk mengetehui isi pesan yang dimaksud membeca berpengaruh penting bagi anak usia dini agar dapat mengetahui sesuatu hal yang belum di ketahui. Tujuan dalam penelitian ini yaitu 1) Untuk mendeskripsikan upaya peningkatan ketrampilan membaca pemula siswa melalui penggunaan kartu huruf dikelas I SD Kristen Lau-Lau Kabupaten Kepulauan Aru Kecamatan Pulau-Pulau Aru. 2) Mendeskripsikan penggunaan bentuk media kartu huruf dapat menambah semangat belajar siswa. Metode penelitian yang digunakakan adalah penelitian tindak kelas (PTK). Hasil yang di peroleh siswa SD Kristen lau-lau dalam membaca pemula pada siklus I nilai yang diperoleh ke-11 siswa kurang memuaskan dengan rata-rata nilai 54 dan hasilnya pada siklus II ke-9 siswa memenuhi keriteria ketuntasan minimal dan ke 2 siswa memenuhi kriteria ketuntasan minimal. Aktifitas siswa pada siklus I yaitu 4 siswa atau 36% terlihat cukup semangat dan sisanya 7 siswa atau 64% terlihat bersemangat, pada siklus ke II aktivitas semangat siswa yaitu 2 siswa atau 18% terlihat semangat dan sisanya 9 siswa atau 82% terlihat sangat bersemangat. Maka dapt disimpulkan bahwa dengan menggunakan kartu huruf dalam meningkatkan kemampuan membaca pemula siswa di kelas I SD Kristen Lau-Lau mengalami peningkatan.
Kata kunci : membaca pemula,kartu huruf, semangat siswa, PTK.
Membaca merupakan sarana yang utama bagi setiap anak untuk mengetehui isi pesan yang dimaksud membeca berpengaruh penting bagi anak usia dini agar dapat mengetahui sesuatu hal yang belum di ketahui. Tujuan dalam penelitian ini yaitu 1) Untuk mendeskripsikan upaya peningkatan ketrampilan membaca pemula siswa melalui penggunaan kartu huruf dikelas I SD Kristen Lau-Lau Kabupaten Kepulauan Aru Kecamatan Pulau-Pulau Aru. 2) Mendeskripsikan penggunaan bentuk media kartu huruf dapat menambah semangat belajar siswa. Metode penelitian yang digunakakan adalah penelitian tindak kelas (PTK). Hasil yang di peroleh siswa SD Kristen lau-lau dalam membaca pemula pada siklus I nilai yang diperoleh ke-11 siswa kurang memuaskan dengan rata-rata nilai 54 dan hasilnya pada siklus II ke-9 siswa memenuhi keriteria ketuntasan minimal dan ke 2 siswa memenuhi kriteria ketuntasan minimal. Aktifitas siswa pada siklus I yaitu 4 siswa atau 36% terlihat cukup semangat dan sisanya 7 siswa atau 64% terlihat bersemangat, pada siklus ke II aktivitas semangat siswa yaitu 2 siswa atau 18% terlihat semangat dan sisanya 9 siswa atau 82% terlihat sangat bersemangat. Maka dapt disimpulkan bahwa dengan menggunakan kartu huruf dalam meningkatkan kemampuan membaca pemula siswa di kelas I SD Kristen Lau-Lau mengalami peningkatan.
Kata kunci : membaca pemula,kartu huruf, semangat siswa, PTK.
References
Aprilyada, G., Zidan, M. A., Nurlia, N., Ainunisa, R. A., & Widi, W. W. (2023). Peran Kajian Pustaka Dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 165-173.
Astuti, A. W., Drupadi, R., & Syafrudin, U. (2021). Hubungan Penggunaan Media Kartu Huruf dengan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(1), 73-81.
Ermiana, I., Affandi, L. H., & Kusuma, A. S. H. M. (2019). Workshop Implementasi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Berbasis Lesson Study (LS) Di SD Negeri 15 Cakranegara. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 2(1).
Fitri, N. D., & Syafiqoh, N. (2020). Pengembangan media buku digital flipbook untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok A TK Al-Azhhariyyah Sekargeneng Lamongan. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(2), 471-485.
Hidayat, A., Pramadewi, A., & Rifki, A. (2019). Pengaruh stres kerja dan konflik kerja terhadap semangat kerja karyawan pabrik. SOROT: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 14(2), 21-29.
Kharis, A. (2019). Upaya peningkatan keaktifan siswa melalui model pembelajaran picture and picture berbasis IT pada tematik. Mimbar PGSD Undiksha, 7(3).
Mirnawati, L. B. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Inovatif Dengan Menggunakan Mind Mapping Dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siswa SD. BELAJAR BAHASA: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 82-92.
Rahma, F. I. (2019). Media Pembelajaran (kajian terhadap langkah-langkah pemilihan media dan implementasinya dalam pembelajaran bagi anak Sekolah Dasar). Pancawahana: Jurnal Studi Islam, 14(2), 87-99.
Rahim, A. (2022). Implementasi Bimbingan Belajar Membaca Menulis Berhitung Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Darurrohman Kertanegara Haurgeulis. Jurnal Penelitian Multidisiplin Ilmu, 1(2), 083-096.
Sapriyah, S. (2019, May). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 2, No. 1, pp. 470-477).
Simbolon, R. (2019). Penggunaan roda pintar untuk kemampuan membaca anak. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 2(2), 66-71.
Tiningsih, E., Subandowo, M., & Rusmawati, R. D. (2020). Pengembangan Permainan Kartu Huruf Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Anak Kelompok A. Jurnal Education And Development, 8(2), 399-399.
Uzer, Y. (2016). Penerapan Teknik Quantum Speed Reading dalam Pengajaran Pemahaman Membaca. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 14(3).
Udju, A. A. H., Hawali, R. F., Amseke, F. V., Radja, P. L., & Lobo, R. (2022). Penggunaan Media Gambar dan Kartu Huruf dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6723-6731.
Yuningsih, I., & Masyithoh, S. (2023). Semangat Belajar Siswa MI/SD dan Pengaruh Penggunaan Gadget. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 11-20.
