Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Project Based Learning Dalam Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Kelas IV Di Sekolah Dasar

Hesti Iswandayani; Beny Dwi Lukitoaji

doi:10.55583/jkip.v7i6.2726

Authors

Hesti Iswandayani Universitas PGRI Yogyakarta
Beny Dwi Lukitoaji Universitas PGRI Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.55583/jkip.v7i6.2726

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Project Based Learning, Kreativitas, Sekolah Dasar, Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka melalui Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan kreativitas peserta didik kelas IV di SD Negeri 2 Kadipiro, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas IV, dan peserta didik kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka melalui Project Based Learning telah terlaksana dengan baik melalui tahapan penentuan masalah atau proyek, perencanaan kegiatan proyek, pelaksanaan proyek, presentasi hasil, serta evaluasi dan refleksi. Penerapan Project Based Learning mampu meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran melalui kegiatan diskusi, kerja sama kelompok, pemecahan masalah, dan penyusunan produk proyek. Selain itu, pembelajaran berbasis proyek berkontribusi terhadap perkembangan kreativitas peserta didik yang ditunjukkan melalui empat aspek, yaitu fluency (kelancaran menghasilkan ide), flexibility (keluwesan dalam menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah), originality (kemampuan menghasilkan ide dan karya yang unik), serta elaboration (kemampuan mengembangkan ide menjadi karya yang lebih rinci dan menarik). Aspek elaboration merupakan indikator yang berkembang paling dominan. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa peserta didik yang memerlukan pendampingan dalam mengemukakan ide, berpartisipasi aktif dalam diskusi, dan mempresentasikan hasil proyek. Dengan demikian, implementasi Kurikulum Merdeka melalui Project Based Learning mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan bermakna serta mendukung peningkatan kreativitas peserta didik di sekolah dasar.

References

A Public Administration Perspective and Resilience Agenda. Public Organization Review, 25(2), 695–715. https://doi.org/10.1007/s11115-025-00834-z

Aprilia, S., & Rifai, M. F. (2025). Pengelolaan Kurikulum Merdeka dalam Manajemen Pembelajaran. Journal of Learning and Teaching, 127–135.

Atmojo, S. E., & Lukitoaji, B. D. (2020). Pembelajaran Tematik Berbasis Etnosains Dalam Meningkatkan Literasi Budaya dan Kewargaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 10(2), 105–113.

Azizah, W. A., Sarwi, S., & Ellianawati, E. (2020). Implementation of project-based learning model (PjBL) using STREAM-based approach in elementary schools. Journal of Primary Education, 9(3), 238–247.

Guilford, J. P. (1967). Joy Paul Guilford. Dalam E. G. Boring & G. Lindzey (Ed.), A history of psychology in autobiography, Vol V. (hlm. 167–191). Appleton-Century-Crofts. https://doi.org/10.1037/11579-007

Intan, A. S., Fitri, N., Astika, Y. W., & Wismar, T. (2025). Digital project-based learning in english language education: Instrument for achieving sustainable development goals. Jurnal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan, 10(1), 249–269.

Mecriyani, W. O. D., Ali, J., Haliadi, H., Tiyani, T., Mulyani, S., & Astian, D. (2026). Identifikasi Karakteristik Siswa Dalam Pembelajaran Di Kelas V SDN 47 Bau-Bau. Jurnal Kajian Pendidikan dan Cakrawala Pembelajaran, 2(1), 1–9.

Musa, M. M., & Kamal, R. (2024). Project-based Learning Model for strengthening Elementary students’ creativity in Sciences. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 29–42.

Nurizka, R. (2022). Pengembangan Media Puzzle Berbasis Make a Match Untuk Pembelajaran PKn di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 2445–2455.

Pangestu, K., Malagola, Y., Robbaniyah, I., & Rahajeng, D. (2024). The influence of project based learning on learning outcomes, creativity and student motivation in science learning at elementary schools. Jurnal Prima Edukasia, 12(2), 194–203.

Pentury, H. J. (2017). Pengembangan kreativitas guru dalam pembelajaran kreatif pelajaran Bahasa Inggris. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 265–272.

Prihatini, N. W., Dewi, S. M., & Ds, Y. N. (2024). Analisis Penggunaan Media Kahoot dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(4), 4429–4435. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1207

Rahayu, S., & Abubakar, A. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(3), 1520–1528.

Rahmawati, R., Khaeruddin, & Amal, A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 1(1), 29–38. https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i1.163

Rahmawati, S., & Dewi, N. K. (2020). Dampak media pembelajaran kisah keteladanan terhadap karakter peduli sosial dan prestasi belajar anak sekolah dasar. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 17(2), 153–163.

Rahmawati, S., & Wardani, S. (2021). Penguatan Karakter Moral Siswa Berbasis Sistem Pendukung Keputusan dengan Metode Simple Additive Weighting. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 6(2), 83–95.

Sari, R. T., Angreni, S., Mohtar, L. E., Lufri, L., Asrizal, A., & Hardeli, H. (2024). Meta-Analysis Study: The Influence of Project Based Learning Models on Creativity and Science Learning Outcomes of Elementary School Students. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 12(3), 726–738. https://doi.org/10.24815/jpsi.v12i3.38375

Setiadi, H. W., Dwiningrum, S. I. A., & Mustadi, A. (2023). Portrait of ecoliteracy competence in elementary school students: Relationship of ecoliteracy competence on environmental sustainability in Indonesia. Environment and Ecology Research, 11(6), 993–1001.

Setiawan, L., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2020). Peningkatan kreativitas siswa pada pembelajaran tematik menggunakan pendekatan project-based learning. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 8(2), 163–171.

Syaifuddin, Sarwi, Hartono, & Nuswowati, M. (2025). Buku Ajar Model PjSBL-STEM bagi Guru. Penerbit K-Media.