Pengaruh Penggunaan Virtual PhET pada Materi Rangkaian Listrik terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i6.2667Keywords:
Virtual PhET, Rangkaian Listrik, Keterampilan Proses Sains, IPAS, Siswa Sekolah DasarAbstract
Keterampilan proses sains merupakan salah satu kemampuan penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Namun, keterampilan proses sains siswa pada materi rangkaian listrik masih tergolong rendah karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru dan kurang memberikan pengalaman ilmiah secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Virtual PhET pada materi rangkaian listrik terhadap keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 32 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan proses sains dan lembar observasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji beda rata-rata, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai keterampilan proses sains pada kelas eksperimen meningkat dari 47 menjadi 77, sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 46 menjadi 69. Nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,55 dan kelas kontrol sebesar 0,37 dengan kategori sedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Virtual PhET berpengaruh terhadap keterampilan proses sains siswa sekolah dasar pada materi rangkaian listrik dibandingkan penggunaan media video pembelajaran. Dengan demikian, Virtual PhET dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran untuk mendukung pengembangan keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran IPAS.
References
Adams, W. K., Perkins, K. K., Podolefsky, N. S., Dubson, M., Finkelstein, N. D., & Wieman, C. E. (2006). New instrument for measuring student beliefs about physics and learning physics: The Colorado Learning Attitudes about Science Survey. Physical Review Special Topics-Physics Education Research, 2(1), 010101.
Amalia, N., Sunaengsih, C., & Sujana, A. (2025). Peran pembelajaran berbasis masalah berbantuan media video untuk meningkatkan pemahaman Konsep Siswa kelas V SD pada materi siklus air. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 29-38. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23026
Angelia, A., Supeno, S., & Suparti, S. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis inkuiri terhadap keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6215–6224.
Anriani, A., Saenab, S., & Arsyad, M. (2025). Pengaruh penggunaan PhET simulation terhadap keterampilan proses sains peserta didik pada pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(1), 45–54.
Aprilia, N., Profithasari, A., Izzatika, F., & Khairani, N. (2026). Implementasi pembelajaran berbasis penyelidikan dalam meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 12(1), 88–97.
Ariyanto, A., Khusniyah, T., & Susanto, S. (2022). Pengaruh virtual laboratory PhET terhadap hasil belajar IPA pada materi rangkaian listrik. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 145–156.
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran (Edisi Revisi). Jakarta: Rajawali Pers.
Badriyah, N. (2023). Pemanfaatan simulasi PhET sebagai media pembelajaran IPA untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 11(2), 101–109.
Etika Junitasari, E., & Heryanto, H. (2021). Analisis keterampilan proses sains siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 5(6), 5643–5651.
Farwati, R., Nugraha, D., & Suryana, Y. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 11(1), 55–64.
Fauzi, A., dkk. (2022). Analisis peningkatan hasil belajar menggunakan perhitungan N-Gain dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 120–128.
Fitriani, N., & Cahyaningsih, U. (2023). Penerapan model inkuiri untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 85–95.
Giawa, Y. (2023). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1874–1883.
Habibillah, M., & Muskhir, M. (2025). Efektivitas simulasi PhET dalam meningkatkan pemahaman konsep fisika peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 21(1), 32–41.
Lestari, D. (2024). Pengaruh laboratorium virtual terhadap keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 15–24.
Makassar, R., & Gumala, Y. (2025). Pengaruh media audiovisual terhadap hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(1), 44–53.
Muna, F., Hidayat, A., & Prasetyo, Z. (2023). Penggunaan simulasi PhET untuk meningkatkan pemahaman konsep sains siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(3), 321–330.
Narulita, S., Rizqi, M., Wati, D., Amelia, R., & Alpian, Y. (2024). Pemanfaatan simulasi PhET dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(2), 215–224.
Nisa', S., & Purnomo, H. (2026). Efektivitas simulasi virtual PhET terhadap keterampilan proses sains peserta didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 14(1), 67–76.
Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. New York: Viking Press.
Pusparani, D., & Rahmiati, R. (2023). Penggunaan media simulasi PhET dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 10(2), 112–121.
Putri, R., Mustikaati, S., & Hikmatunisa, N. (2024). Pengaruh model inkuiri terhadap keterampilan proses sains siswa pada pembelajaran IPAS sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 234–243.
Rahayu, D., Sunaengsih, C., & Sujana, A. (2025). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas Vi Pada Materi Rotasi Bumi. EDUPROXIMA (Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA), 7(3), 1499-1508. https://doi.org/10.29100/.v7i3.7372
Rahayu, P., dkk. (2023). Implementasi pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 3211–3220.
Rhaudahtul Jannah, R., dkk. (2025). Pembelajaran IPAS berbasis Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 11(2), 145–154.
Rustaman, N. Y. (2005). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Saputra, A., Mislinawati, M., & Tursinawati, T. (2024). Analisis keterampilan proses sains siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 97–106.
Saputra, D., dkk. (2025). Analisis miskonsepsi siswa pada materi rangkaian listrik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 58–67.
Sianturi, R. (2025). Penggunaan uji Shapiro-Wilk dalam analisis data penelitian pendidikan. Jurnal Statistika Pendidikan, 4(1), 11–18.
Storyline, A., & Mata, P. (2025). Faktor-faktor yang memengaruhi rendahnya keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(1), 22–31.
Tamba, R., Sitinjak, M., & Marbun, E. (2025). Pengaruh pembelajaran berbasis simulasi PhET terhadap keterampilan proses sains siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(2), 156–165.
Vannilia, R., dkk. (2023). Efektivitas pembelajaran berbasis inkuiri berbantuan PhET terhadap keterampilan proses sains siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(3), 210–219.
Wardani, S., & Rosdiana, R. (2022). Pengaruh model inkuiri terbimbing berbantuan PhET terhadap keterampilan proses sains siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 11(2), 134–142.
Wardhani, E. (2025). Pengaruh media pembelajaran digital terhadap keterampilan proses IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 73–82.
Wieman, C. E., Adams, W. K., Perkins, K. K., & Loeblein, P. (2010). Teaching physics using PhET simulations. The Physics Teacher, 48(4), 225–227. https://doi.org/10.1119/1.3361987
Wilani, R., & Marjo, H. K. (2025). Keterampilan proses sains sebagai dasar pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(1), 112–120.
Wirayuda, I., Sari, N., & Putra, R. (2022). Analisis keterampilan proses sains siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 89–98.
