Hubungan Antara Gaya Mengajar Guru Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Di SDN Pasarkemis III Kabupaten Tangerang
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i6.2609Keywords:
Gaya Mengajar Guru, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara gaya mengajar guru dengan hasil belajar matematika siswa kelas V di SDN Pasarkemis III Kabupaten Tangerang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional. Populasi subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Pasarkemis III Kabupaten Tangerang dengan mengambil sampel sebanyak 30 siswa kelas V yang diambil dari satu kelas. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan instrumen tes berupa soal pilihan ganda dan instrumen non tes berupa angket. Berdasarkan kriteria dari tabel korelasi yang menunjukkan nilai pearson correlation 0,526 ˃ rtabel 0,3610 dan hasil penelitian pengujian hipotesis uji-t diperoleh thitung = 3,270 ˃ ttabel = 2,048, maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, artinya penelitian ini telah berhasil menguji kebenaran hipotesis bahwa gaya mengajar guru (X) memiliki hubungan dengan hasil belajar siswa (Y). Selanjutnya dapat dilihat dari hasil koefisien determinasi, bahwa besarnya hubungan variabel X dengan variabel Y sebesar 0,276 bermakna bahwa gaya mengajar guru memiliki hubungan dengan hasil belajar siswa sebesar 27,6%, sedangkan sisanya 72,4% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Jenis gaya mengajar guru yang paling tinggi hubungannya dengan siswa kelas V di SDN Pasarkemis III Kabupaten Tangerang adalah gaya mengajar personalisasi yang dilihat dari tingginya persetujuan siswa terhadap pemberian motivasi, perhatian terhadap siswa, dan dukungan guru dalam pembelajaran pada hasil pernyataan angket gaya mengajar guru.
References
Djamarah, S. B. (2021). Psikologi Belajar. Rineka Cipta Penerbit.
Erta, R., Erta, M. N., & Erta, Y. (2023). Adaptasi Gaya Mengajar. CV Tahta Media Grou. https://tahtamedia.co.id/issj/article/view/473
Gulo, P. H., & Telaumbanua, A. (2024). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1998–2005. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1451
Huda, M. (2021). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatis. Pustaka Pelajar.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. National Council of Teachers of Mathematics.
Piaget, J. (1972). Development and learning. Reading in child behavior and development, 38–46.
Salsabila, A., Wolor, C. W., & Marsofiyati, M. (2024). Pengaruh Gaya Belajar Dan Cara Mengajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 21–34.
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Bina Aksara.
Sudjana, N. (2016). Penilaian hasil proses belajar mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Undang-undang (UU) Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Legis. No. 20 (2003).
Uno, H. B. (2023). Perencanaan Pembelajaran. Bumi Aksara.
Yelsi, S. (2023). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sma Negeri 12 Pekanbaru [Skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau]. https://repository.uin-suska.ac.id/74898/
