Persepsi Siswa Kelas IV Tentang Pentingnya Green Industry Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SDN Pabuaran Tumpeng 1
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i6.2601Keywords:
Persepsi siswa, Green Industry, Pembelajaran Bahasa Indonesia, Teks Narasi, Kesadaran EkologisAbstract
pembelajaran yang kontekstual. Pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya melalui teks narasi, memiliki potensi untuk mengintegrasikan nilai-nilai green industry sebagai upaya menumbuhkan kepedulian lingkungan pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi siswa kelas IV SDN Pabuaran Tumpeng 1 tentang pentingnya green industry serta mendeskripsikan peran pembelajaran Bahasa Indonesia melalui teks narasi bertema green industry dalam menumbuhkan kesadaran ekologis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Angket tertutup diberikan kepada 23 siswa kelas IV sebagai screening untuk menentukan informan penelitian. Berdasarkan hasil penyaringan, dipilih 6 siswa yang mewakili kategori persepsi tinggi, sedang, dan rendah sebagai informan wawancara. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, angket terbuka, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi teknik untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi yang baik terhadap pentingnya green industry melalui pembelajaran Bahasa Indonesia. Siswa mampu menggambarkan aktivitas pembelajaran, memahami isi teks, pesan, dan amanat cerita, serta memberikan penilaian terhadap isi teks dan perilaku tokoh. Selain itu, siswa menunjukkan keinginan untuk menerapkan perilaku peduli lingkungan, seperti menjaga kebersihan, membuang sampah pada tempatnya, dan melakukan kerja bakti. Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui teks narasi bertema green industry juga berperan dalam menumbuhkan kesadaran ekologis siswa melalui pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna. Dengan demikian, integrasi tema green industry dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dapat menjadi alternatif strategi untuk menumbuhkan kesadaran dan perilaku peduli lingkungan pada siswa sekolah dasar.
References
Alwasi, F. T., Fadhilah, E. A., Nurohmah, W., & Rustini, T. (2023). Green Education Di Sekolah Dasar Dalam Upaya Mengembangkan Sikap Peduli Lingkungan Menuju Green Economy. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 3201–3215.
Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2336–2344.
Andriana, E., Yuhana, Y., Faturohman, M., Hendracipta, N., & Nurcahyaningrum, I. (2024). Meta Sintetis Literasi Lingkungan Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2), 307–320.
Anggianita, S., Yusnira, Y., & Rizal, M. S. (2020). Persepsi guru terhadap pembelajaran daring di sekolah dasar negeri 013 Kumantan. Journal of Education Research, 1(2), 177–182.
Fajrudin, L., Rahmat, K. N. A., Saefulloh, F., Fajari, L. E. W., Sa’diyah, H., & Aini, S. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning di Kelas V Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i1.71765
Febrina, W., Suarlin, F., & Indrawan. (2023). Green Industry Management. Yayasan Cendikia Mulia Mandiri.
Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. CV. Pustaka Ilmu.
Hasriani. (2023). Belajar Menulis Teks Narasi dengan Teknik Clustering. Indonesia Emas Group.
Ilhami, A. (2022). Implikasi Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Anak Usia Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 605–619. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6564
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2018). Teks Narasi Dan Literasi Buku Fiksi-Nonfiksi (Cas Dari Cerita Dan Buku). Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa’: Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1), 116–152.
Megawanti, P. (2020). Persepsi peserta didik terhadap PJJ pada masa pandemi covid 19. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(2), 75–82.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2013). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications.
Nazili, A. R., Khasanah, M. P., Cahyani, S. U., & Ahmad, N. (2025). Literasi Lingkungan Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia Upaya Membangun Kepedulian Ekologis. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(2), 3572–3580.
Nurlaela, L., Joko, J., HS, M. S., Wilujeng, B. Y., Sari, F. I., Allo, Y. R. M., & Anwar, S. (2025). Penerapan Kurikulum Hijau Dalam Bidang Pendidikan Vokasi.
Nurlisa, N., Salahuddin, A., & Oktasusilawati, W. (2023). Effect of KWL Strategy (Know, Want, Learn) on Reading Ability of Grade IV Elementary Students: Literature Study: Pengaruh Strategi KWL (Know, Want, Learn) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD: Studi Literatur. Journal of Vocational Education and Information Technology (JVEIT), 4(1), 11–15.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter Pada Satuan Pendidikan Formal, Legis. No. 20 (2018).
Puspitasari, A. E., Subiyantoro, S., & Yulisetiani, S. (2025). Pembentukan Sikap Peduli Lingkungan melalui Pembelajaran Sastra di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 3735–3750.
Putikadyanto, A. P. A., Efendi, A. N., Romadhon, S., Amin, Moh. B., & Sefrianah, N. A. (2021). Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Daring di SMAN 1 Pasuruan. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 104–116. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.5398
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3431
Rizqi, S. N. (2025). Strategi guru Ilmu Pengetahuan Sosial dalam menumbuhkan karakter peduli lingkungan pada siswa di MTsN 4 Blitar [Undergraduate, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim]. http://etheses.uin-malang.ac.id/82762/
Rosanti, A., Juhana, H., Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2022). Pendidikan hijau (Green Education) dalam menghadapi isu nasional dan global. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1218–1223.
Saputra, T. A., & Afriyadi, M. M. (2025). Menumbuhkan Kesadaran Ekologis Siswa Sejak Dini: Menjadikan Lingkungan Sebagai Sekolah Kehidupan. Muallimun: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keguruan, 5(1), 1–21.
Saridudin, S. (2025). Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Delapan Dimensi Profil Lulusan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Untuk Menjawab Tantangan Abad 21. HASBUNA: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 214–229.
Syukron, A. (2022). Menumbuhkembangkan Scientific Awareness melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia Bertema Green Industry. BELAJAR BAHASA: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(2), 197–206. https://doi.org/10.32528/bb.v7i2.109
Tresnawati, N. K., Trisna, G. A. P. S., & Jayanti, L. S. S. W. (2025). Bahan Ajar Materi Teks Narasi Berbasis Pendidikan Karakter Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora, 9(2), 209–218. https://doi.org/10.23887/jppsh.v9i2.97484
Widiono, A., Elisa, D., Sisilia, N., & Firmansyah, A. G. (2025). Peran Literasi Berbasis Cerita Inspiratif Dalam Pembentukan Nilai Moral Siswa SD. E-Jurnal Pendidikan Mutiara, 9(2). http://www.ejurnal.stkipmutiarabanten.ac.id/index.php/jpm/article/view/231
Widodo, B. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Sistematis dan Komprehensif. Eiga Media.
