Pengembangan Bahan Ajar Digital Interaktif Berbasis Canva Dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di SMKN 1 Hanau
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i5.2475Keywords:
Desain Pesan Pembelajaran, Bahan Ajar Digital, Canva, Motivasi Belajar, ADDIE.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar digital interaktif berbasis Canva pada mata pelajaran Bahasa Inggris di SMKN 1 Hanau Kalimantan Tengah serta mengetahui tingkat kelayakan, efektivitas, dan respons siswa terhadap penggunaan media tersebut. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 32 siswa kelas X. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, validasi ahli, dan angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar digital memperoleh validasi ahli materi sebesar 91,4% dan validasi ahli media sebesar 89,2% dengan kategori sangat layak. Selain itu, hasil angket siswa menunjukkan tingkat respons positif sebesar 93,1%. Penggunaan bahan ajar digital interaktif terbukti meningkatkan motivasi belajar siswa yang ditunjukkan melalui peningkatan keaktifan, perhatian, dan partisipasi selama pembelajaran berlangsung. Penelitian ini membuktikan bahwa desain pesan pembelajaran berbasis visual dan interaktif mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran di sekolah kejuruan.
References
Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran (Edisi revisi). Jakarta, Indonesia: Raja Grafindo Persada.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. New York, NY: Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Daryanto. (2019). Media pembelajaran: Peranannya sangat penting dalam mencapai tujuan pembelajaran. Yogyakarta, Indonesia: Gava Media.
Hamalik, O. (2020). Proses belajar mengajar. Jakarta, Indonesia: Bumi Aksara.
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2019). Instructional media and technologies for learning (11th ed.). Boston, MA: Pearson Education.
Keller, J. M. (2018). Motivational design for learning and performance: The ARCS model approach. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-72206-8
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
Munir. (2021). Pembelajaran digital. Bandung, Indonesia: Alfabeta.
Pribadi, B. A. (2020). Desain dan pengembangan program pelatihan berbasis kompetensi. Jakarta, Indonesia: Kencana.
Putri, A. R., & Nugroho, M. A. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Canva untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah menengah kejuruan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(2), 115–126. https://doi.org/10.21009/jtp.v24i2.29871
Rahmawati, D., & Susilo, H. (2021). Pemanfaatan Canva sebagai media pembelajaran interaktif pada pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 18(3), 201–210. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v18i3.41256
Setyosari, P. (2020). Metode penelitian pendidikan dan pengembangan. Jakarta, Indonesia: Prenadamedia Group.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung, Indonesia: Alfabeta.
Surjono, H. D. (2019). Multimedia pembelajaran interaktif: Konsep dan pengembangan. Yogyakarta, Indonesia: UNY Press.
Susilana, R., & Riyana, C. (2020). Media pembelajaran: Hakikat, pengembangan, pemanfaatan, dan penilaian. Bandung, Indonesia: CV Wacana Prima.
Yaumi, M. (2021). Media dan teknologi pembelajaran. Jakarta, Indonesia: Prenadamedia Group.
Yusuf, M., & Widyaningsih, S. W. (2021). The effectiveness of Canva application as instructional media in enhancing students’ creativity. International Journal of Education and Learning, 3(4), 112–120. https://doi.org/10.31763/ijele.v3i4.512
