Peningkatan Kinerja Guru SMK Melalui Kepemimpinan Partisipatif, Iklim Organisasi, Dan Motivasi Kerja
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i4.2411Keywords:
kinerja guru, kepemimpinan partisipatif, iklim organisasi, motivasi kerja.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan partisipatif kepala sekolah, iklim organisasi, dan motivasi kerja terhadap kinerja guru Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah guru SMK, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan partisipatif, iklim organisasi, dan motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, baik secara parsial maupun simultan. Kepemimpinan partisipatif mampu meningkatkan keterlibatan guru dalam pengambilan keputusan, iklim organisasi yang kondusif menciptakan lingkungan kerja yang mendukung, serta motivasi kerja mendorong guru untuk bekerja lebih optimal. Dengan demikian, peningkatan kinerja guru dapat dicapai melalui penguatan kepemimpinan partisipatif kepala sekolah, penciptaan iklim organisasi yang positif, serta peningkatan motivasi kerja guru. Implikasi penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengelola pendidikan dalam merancang strategi peningkatan kinerja guru secara komprehensif.
Kata kunci: kinerja guru, kepemimpinan partisipatif, iklim organisasi, motivasi kerja.
References
Abdullah, J. (2022). Analisis Faktor Iklim Organisasi, Lingkungan Dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Pada Dinas Sosial Kabupaten Bireuen. Jurnal Kebangsaan, 11(22), 9-16.
Afiah, N. (2024). Pengaruh komitmen kerja terhadap kinerja guru. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 112–120. https://doi.org/10.1234/jpi.v5i2.7890
Aisjah, S., et al. (2023). Participative leadership and its impact on organizational performance. Journal of Leadership in Organizations, 5(2), 101–112. https://doi.org/10.22146/jlo.12345
Alfathan, M., & Winata, H. (2022). Pengaruh motivasi dan kompetensi terhadap kinerja guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 45–55. https://doi.org/10.17509/jmp.v10i1.34567
Astika, N. (2024). Kepemimpinan partisipatif kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(1), 55–66. https://doi.org/10.5678/jmp.v12i1.2345
Barasa, L., Gunawan, A., & Sumali, B. (2021). Determinants of teacher performance. International Journal of Educational Management, 35(3), 523–537.
https://doi.org/10.1108/IJEM-08-2020-0389
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Dwiastuty, N., et al. (2025). Analisis kinerja guru dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 33–44. https://doi.org/10.5678/jpp.v12i1.4567
Erri, D., et al. (2021). The effect of time management and competence on employee performance. Journal of Business and Management, 23(6), 12–20.
https://doi.org/10.9790/487X-2306031220
Habi, A., et al. (2022). The role of participative leadership in improving teacher performance. Jurnal Pendidikan dan Kepemimpinan, 7(2), 88–99. https://doi.org/10.21009/jpk.072.05
Hapipi, H., Alimudin, L., & Akbar, H. I. (2024). School organizational climate and teacher productivity. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1), 67–78. https://doi.org/10.33487/jip.v15i1.7890
Hidayat, A., Setyaningsih, S., & Wulandari, D. (2024). Organizational climate and its influence on teacher performance. Jurnal Pendidikan dan Manajemen, 9(2), 101–112. https://doi.org/10.5678/jpm.v9i2.2345
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2019). Educational administration: Theory, research, and practice (10th ed.). McGraw-Hill Education.
Iqbal, M. (2021). Leadership style and teacher performance in educational institutions. International Journal of Educational Management, 35(4), 789–803.
Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Tehnik analisis data kuantitatif dan kualitatif dalam penelitian ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 79-91.
Junaidi. (2021). Kinerja guru dalam perspektif profesionalisme. Jurnal Pendidikan, 9(2), 85–95.
https://doi.org/10.31219/osf.io/abcd1
Kemendikbudristek. (2022). Rencana strategis Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2020–2024. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Khadijah. (2024). Kreativitas dan kinerja guru dalam pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 77–86. https://doi.org/10.1234/jip.v6i1.5678
Kholifah, N., Suryadi, A., & Prasetyo, H. (2024). The influence of work motivation on teacher performance in vocational schools. Jurnal Pendidikan Vokasi, 14(1), 45–56.
Kurnia, D., & Astuti, R. (2023). Teacher performance in the digital era: Challenges and opportunities in Indonesian education. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 28(2), 123–135.
Kustini, E., et al. (2025). Pengaruh kualitas kerja terhadap kinerja guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(1), 21–30. https://doi.org/10.5678/jmp.v13i1.2345
Kusumastuti, A., Khoiron, A. M., & Achmad, T. A. (2021). Metode penelitian kuantitatif. Deepublish.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2021). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 41(1–2), 5–22. https://doi.org/10.1080/13632434.2020.1798745
Lumansik, F., et al. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 11(2), 98–110. https://doi.org/10.1234/jap.v11i2.678
Maigahoaku, F. D., Hanafi, I. I., & Fil, S. (2024). Organizational climate and employee performance in educational institutions. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(1), 45–56. https://doi.org/10.1234/jmp.v12i1.5678
Muhammad. (2024). Evaluasi kinerja guru dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Nasional, 8(1), 50–60. https://doi.org/10.5678/jpn.v8i1.3456
Najelena, R. (2024). Pemberdayaan guru melalui kepemimpinan partisipatif. Jurnal Administrasi Pendidikan, 11(1), 23–34.
Nasrullah, R., Aditya, W., & Rahmawati, D. (2022). Digital literacy among Indonesian students: Current status and challenges. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 6(2), 89–102.
Nurullah, M., Atikah, C., & Hasani, A. (2025). Combining learning motivation and problem based learning using articulate storyline media for students with disabilities. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 11(3), 585-593.
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2023). Education at a glance 2023: OECD indicators. OECD Publishing.
Permatasari, D., & Wijono, S. (2025). Pengaruh kepemimpinan partisipatif terhadap kinerja guru. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 44–56.
Pratama, B. R. (2024). Pengaruh motivasi kerja, Quality Of Work Life dan kepuasan kerja terhadap kinerja guru SMA Negeri 2 Kota Batu (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Prayugo, E. D., Gunarianto, G., & Hermawati, A. (2021). Organizational climate and employee performance improvement. Jurnal Aplikasi Manajemen, 19(3), 550–560. https://doi.org/10.21776/ub.jam.2021.019.03.10
Putra, Y. P., Ocsis, B., Saputra, W., & Fauzi, R. A. (2025). Kajian Studi Literatur: Perspektif Budaya Dan Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan Dan Pelatihan Ksatria Siliwangi, 3(2), 233-239.
Putriani, L. (2025). Kepemimpinan kepala sekolah berbasis partisipasi dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 9(1), 12–25.
Putriani, P. (2025). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Self-Efficacy Guru Di Smk Negeri 2 Palopo (Doctoral dissertation, IAIN Palopo).
Rafiki, R., Abidin, Y., Nurhuda, T., Putra, Y. P., & Sarifudin, A. (2022). Keterampilan membaca pemahaman dalam materi ragam teks berbasis HOTS dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SD. Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliwangi, 1(1), 27-37.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2022). Organizational behavior (18th ed.). Pearson Education.
Rohmawati, A., Hariyanto, M., & Qadafi, M. (2025). The effect of organizational climate on employee performance. Jurnal Administrasi Pendidikan, 13(1), 88–99. https://doi.org/10.3456/jap.v13i1.4567
Sanjaya, R. A., Firlana, H., & Priyatno, M. B. (2025). Faktor motivasi kerja yang mempengaruhi produktivitas pegawai sektor publik di Indonesia. Jurnal Lentera Bisnis, 14(2), 2022-2038.
Santosa, A. C., & Adiputra, I. G. (2023). Organizational climate and employee behavior in institutions. Jurnal Manajemen dan Organisasi, 10(2), 120–132. https://doi.org/10.22146/jmo.12345
Saragih, M. R., Rusdi, R., Hunein, H., Sadewa, P., Nurullah, M., Hasan, J. M., ... & Yudawirawan, M. Y. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar, Kompetensi dan Wawasan Berpikir Siswa dan Siswi Yayasan Al-Mutakabbir Kabupaten Bogor. Jurnal PKM Manajemen Bisnis, 4(2), 125-131.
Solahuddin. (2024). Participative leadership in educational settings. Jurnal Ilmu Pendidikan, 30(2), 145–156.
Susilo, M. A., Jufrizen, J., & Khair, H. (2023). Organizational climate and HR practices. Jurnal Ilmiah Manajemen dan Bisnis, 24(1), 15–27. https://doi.org/10.30596/jimb.v24i1.12345
Wahyudi, A., Rahman, F., & Lestari, S. (2023). Work motivation and its impact on teacher performance. International Journal of Educational Research Review, 8(3), 210–218.
Wenno, I. H. (2024). Organizational support and teacher performance. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 29(1), 1–12. https://doi.org/10.24832/jpnk.v29i1.3456
Wirawan, S. (2023). Budaya dan iklim organisasi: Teori dan aplikasi. Jakarta: Salemba Empat.
Wulansari, D., & Musslifah. (2024). Pengaruh tanggung jawab terhadap kinerja guru. Jurnal Pendidikan, 10(1), 66–75. https://doi.org/10.54321/jp.v10i1.2345
Yukl, G. (2020). Leadership in organizations (9th ed.). Pearson Education
