Menyimak Sebagai Fondasi Literasi Siswa Sekolah Dasar Melalui Strategi Pembelajaran Terarah Untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i4.2389Keywords:
Keterampilan Menyimak, Strategi Pembelajaran Terarah, DLTA, ADIK SIMBA, Sekolah DasarAbstract
Keterampilan menyimak merupakan fondasi literasi yang krusial bagi siswa sekolah dasar, namun sering kali kurang mendapat perhatian dalam praktik pembelajaran bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan tingkat keterampilan menyimak siswa kelas VI sekolah dasar sebelum dan sesudah penerapan Strategi Pembelajaran Terarah (Directed Listening Thinking Activity (DLTA)) melalui teknik ADIK SIMBA (Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa, Bagaimana); (2) menganalisis efektivitas teknik tersebut dalam meningkatkan keterampilan menyimak; dan (3) memberikan rekomendasi berbasis bukti empiris bagi penerapannya di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental One Group Pre-Test Post-Test. Sampel penelitian sebanyak 32 siswa kelas VI tahun pelajaran 2026/2027 yang ditentukan dengan teknik sampling jenuh. Instrumen pengumpulan data berupa tes pilihan ganda yang terdiri dari 10 butir soal pada masing-masing sesi pre-test dan post-test yang dibacakan secara lisan tanpa teks tertulis. Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji non-parametrik Wilcoxon Signed-Rank Test (α = 0,05), serta perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 93,13 pada pre-test menjadi 96,25 pada post-test, dengan penurunan standar deviasi dari 14,90 menjadi 11,28 yang mengindikasikan hasil yang lebih merata. Uji Wilcoxon Signed-Rank Test memperoleh nilai Z = –2,233 dan Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,026 (p < 0,05) yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Perhitungan N-Gain pada 11 siswa yang belum mencapai skor maksimum diperoleh nilai rata-rata sebesar 0,73 yang termasuk kategori tinggi. Disimpulkan bahwa penerapan Strategi Pembelajaran Terarah melalui teknik ADIK SIMBA efektif meningkatkan keterampilan menyimak siswa kelas VI sekolah dasar dengan menyediakan kerangka kognitif 5W+1H yang sederhana untuk mengubah pola menyimak pasif menjadi aktif dan terstruktur, serta terbukti paling berdampak bagi siswa yang sebelumnya mengalami kesulitan dalam menyimak.
References
Adfar, A. A., Priyanto, B., Wati, E., Hernawati, H., Septiani, R., Rosikin, R., & Maulana, T. H. (2024). Penerapan Direct Listening Thinking Approach dalam Pembelajaran Keterampilan Menyimak pada Siswa Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(4), 6641–6646. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.2119
Amri, M. H., Hamzah, R. A., & Aulia, N. (2024). Pengembangan Keterampilan Menyimak pada Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Insan Mulia, 1(2), 43–49. https://doi.org/10.59923/jiim.v1i2.256
Castles, A., Rastle, K., & Nation, K. (2018). Ending the Reading Wars: Reading Acquisition From Novice to Expert. Psychological Science in the Public Interest, 19(1), 5–51. https://doi.org/10.1177/1529100618772271
Dalimunthe, K. F., & Ikawati, E. (2025). Urgensi Penguasaan Empat Keterampilan Berbahasa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Mudabbir: Journal Research and Education Studies, 5(2), 4217–4225. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.2223
Graham, S., Cao, Y., Kim, Y.-S. G., Lee, J., Tate, T., Collins, P., Cho, M., Moon, Y., Chung, H. Q., & Olson, C. B. (2025). Effective writing instruction for students ingrades 6 to 12: A best evidence meta-analysis. Reading and Writing, 38(4), 1–46. https://doi.org/10.1007/s11145-024-10539-2
Hogan, T. P., Adlof, S. M., & Alonzo, C. N. (2014). On the importance of listening comprehension. International Journal of Speech-Language Pathology, 16(3), 199–207. https://doi.org/10.3109/17549507.2014.904441
Khatun, A., Roy, S. K., Hassan, S. M. R., Akter, F., & Oduro, J. K. (2025). Factors influencing behavioral intention and actual behavior in self-directed language learning: A moderation analysis approach (SSRN Scholarly Paper No. 5475571). Social Science Research Network. https://doi.org/10.2139/ssrn.5475571
Kim, Y.-S. G. (2022). Co-Occurrence of Reading and Writing Difficulties: The Application of the Interactive Dynamic Literacy Model. Journal of Learning Disabilities, 55(6), 447–464. https://doi.org/10.1177/00222194211060868
Munthe, D. A. Y., Hasibuan, T. P., Sukma, D. P., Irfani, S. Y., & Yuli Deliyanti. (2023). Analisis Kemampuan Menyimak Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa, 2(2), 48–56. https://doi.org/10.55606/jurribah.v2i2.1405
Musfira, M., Mustakim, M., & Hamna, H. (2024). Implementasi Audiovisual dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 4111–4122. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8795
Naila Putri, Z. P., Al Ansor, P. B., & Asri Humaira, M. (2025). Analisis Kemampuan Berbahasa Indonesia Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar: Studi Komparatif Keterampilan Menyimak Membaca, Menulis, dan Berbicara. Karimah Tauhid, 4(8), 5811–5824. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i8.20227
Ningsih, E. Y., Mahendra, Y., & Suprapto, I. (2026). The Effectiveness of Audio-Visual Media on Primary School Students’ Listening Skills: A Systematic Literature Review. Berkala Ilmiah Pendidikan, 6(1), 76–87. https://doi.org/10.51214/bip.v6i1.1807
Nurhasanah, S., & Zunidar. (2024). Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Keterampilan Menyimak Cerita di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3 Agustus), 3497–3504. https://doi.org/10.58230/27454312.1123
Paulsen, K. (2024). Improving Elementary Fluency Instruction through Professional Learning and Development. Culminating Experience Projects. https://scholarworks.gvsu.edu/gradprojects/527
Rosita, R., Safitri, R. D., Suwarma, D. M., Muyassaroh, I., & Jenuri, J. (2024). Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(3), 238–247. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n3.p238-247
Sababalat, S. D., Lisdawati, R., & Prayuda, M. S. (2024). Analisis Keterampilan Menyimak Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SD Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Pendidikan: Media, Strategi, Dan Metode, 122–127.
Salwihas, U., Mislinawati, M., & Hasniyati, H. (2024). Penerapan Strategi Directed Listening Thinking Activity (Dlta) Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Pada Tema “Aku Yang Unik” Kelas V Sd Negeri 15 Banda Aceh. Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(12), 673–684.
Sumiati, T., Rakhmat, C., & Indihadi, D. (2023). Pengaruh Penggunaan Multimedia Pembelajaran Interaktif Terhadap Kemampuan Menyimak pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V (Studi Pre-Eksperimen di SDN Margalaksana). DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.74735
Ubaidillah, M. I., Masripah, M., & Holis, A. (2025). Kemampuan Menyimak sebagai Pondasi Pengembangan Keterampilan Berbahasa Siswa Kelas Rendah pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 439–448. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.1404
