Efektivitas Strategi Pembelajaran Know Want Learned Terhadap Kemampuan Membaca Teks Hikayat Siswa Kelas X SMA Parulian 2 Medan
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i3.2300Keywords:
efektivitas pembelajaran, strategi know want learned, membaca, teks hikayatAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas strategi pembelajaran know want learned terhadap kemampuan membaca teks hikayat siswa SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Pembelajaran 2025/2026. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada siswa cenderung kurang tertarik membaca teks hikayat karena dianggap tidak relevan dengan kehidupan mereka, siswa merasa bingung dengan alur ceritanya dan kosa kata dalam teks hikayat sangat berbeda dengan cerpen. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran know want learned untuk membantu siswa dalam menganalisis struktur teks hikayat dari cerita yang mereka baca. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain one group pretest-postest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Swasta Parulian 2 Medan yang berjumlah 26 siswa. Instrumen penelitian berupa tes pilihan berganda yang berjumlah 20 soal yang dinilai berdasarkan aspek kesesuaian isi cerita, karakteristik teks hikayat, dan nilai nilai yang terkandung dalam teks hikayat. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penellitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan membaca teks hikayat setelah menggunakan strategi pembelajaran know want learned. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran know want learned sangat efektif terhadap kemampuan membaca teks hikayat siswa.
References
Djamarah, Syaiful Bahri. (2002). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Erinda, E. J. M., Silvia Marni, & Rina Sartika. (2022). Keefektifan Model Pembelajaran Sharing Reading Literacy Terhadap Kemampuan Membaca Teks Hikayat Siswa Kelas X SMA N 15 Padang. ALINEA : Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pengajarannya, 2(3), 322–331. https://doi.org/10.58218/alinea.v2i3.280
Fatmawati, Anggraini, T. R., & Angraini, N. (2022). Kemampuan Menulis Teks Narasi Melalui Media Visual Pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Gunung Sugih Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2021/2022. Warahan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(2), 1–19. https://www.stkippgribl.ac.id/eskripsi/index.php/warahan/article/view/312/240
Fitriani, L., Aksara, B., & Masalah, L. B. (2020). Efektivitas Model Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Fiksi. Bale Aksara, 1(1), 31–42. https://doi.org/10.31980/ba.v1i1.737
Harianto, E. (2020). “Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa.” Jurnal Didaktika, 9(1), 2. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.2
Haryanti, A. S., & Samosir, A. (2020). Menulis Hikayat Dengan MenggunakanMetode Kearifan Lokal Daerah Balaraja. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1), 123–126. https://doi.org/10.30743/bahastra.v5i1.3147
Ikawati, E. (2013). Upaya Meningkatkan Minat Membaca Pada Anak Usia Dini. Upaya Meningkatkan Minat Membaca Pada Anak Usia Diniada Anak Usia Dini, I(02), 1–12.
Iskandar, R., MS, Z., & Fahrurrozi, F. (2021). Menstimulasi Peserta Didik yang Mengalami Kesulitan Belajar Membaca Permulaan di Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(2), 330. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.34362
Istiqoh, N. (2021). Peningkatan kemampuan menulis pantun dengan menggunakan model Think Pair Share dikelas VII A MTs pesantren pembangunan majenang kabupaten cilacap tahun pelajaran 2018/2019. Diksatrasia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(1), 22–29. https://doi.org/10.25157/diksatrasia.v4i1.2246
Komaladewi, & Rodiyana. (2020). Menulis Karangan Narasi Dengan Model Know, Want, Learned Di Sekolah Dasar. … Seminar Nasional Pendidikan, 331–339. http://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/338
Mulyadi Yadi, dkk. (2016). Intisari Sastra Indonesia. Bandung: Yrama Widya
Pramesti, Fitria (2018). Analisis Faktor-Faktor Penghambat Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Ilmiah Sekolah dasar. Diakses pada tanggal 5 Juli 2022
Purwanto (2010). Intelegensi: Konsep dan Pengukurannya. STAIN: Surakarta. (Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, diakses pada tanggal 20 Juni 2022)Juli 2022.
Rahayu, T. (2014) Perkembangan Kemampuan Membaca Siswa Berdasarkan Alat Evaluasi Membaca Berbasis Portofolio. Bandung: FPBS, Universitas Pendidikan Indonesia
Sadirman.A.M. (2019). interaksi dan motivasi belajar mengajar. Sardiman, A. M. (2019). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar.
Tarigan, H. G. (2013). Menulis. Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Menulis. Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa., Bandung:Angkasa.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitaif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Membaca Sebagai Suatu KeterampilanBerbahasa. Bandung: Angkasa.
Uno. (2014). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Uno. (2014). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif Dan Efektif. Jakarta :Bumi Aksara.
