Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Disertai Media Pembelajaran Replika Berbasis Augmented Reality Terhadap Kompetensi Interpersonal Dan Kognitif Siswa Kelas VI SD Gugus 03 Terara
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i4.2297Keywords:
Problem Based Learning, Augumented Reality, Kompetensi Interpresonal, Kompetensi KognitifAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih dominanya pembelajaran konvensional di sekolah dasar yang menyebabkan rendahnya keterlibatan aktif siswa serta belum optimalnya perekembangan kompetensi interpersonal dan kognitif. Sehingga diperlukan inovasi melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan denagn media replika berbasis Augumented Reality (AR) pada materi bangun ruang kubus dan balok kelas VI SD. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model PBL disertai media replika berbasis AR terhadap kompetensi interpersonal dan kompetensi kognitif siswa kelas VI SD Gugus 03 Terara. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe pretest-posttest control grup design, melibatkan 66 siswa yang terdiri dari 34 siswa kelas eksperimen dan 32 siswa kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test kompetensi kognitif, angket kompetensi interpersonal, lembar observasi dan wawancara dengan instrument yang telah divalidasi melalui expert judgment. Teknik analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan independent samples t-Test pada taraf signifikasni 0,05. Hasil penelitina menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen, serta uji t memperoleh nilai hitung = 1,4914 dan sig. (2-tailed) = 0,140 > 0,05, sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada kompetensi kognitif, meskipun secara deskriptif rata-rata post-test kelas eksperimen (67,91) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (64,03). Dengan demikian penerapan model PBL disertai media replika berbasis AR belum menunjukkan pengaruh signifikan secra statistik, namun memberikan kecenderungan peningkatan hasil belajar dan potensi dalam meningkatkan keterlibatan serta kemampuan berpikir kritis siswa.
References
Agung, A. S. N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Interaktif Berbasis Pendekatan Kontekstual. Mega: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 615–622. Https://Doi.Org/10.59098/Mega.V4i2.1048
Alfitriani, N., Maula, W. A., & Hadiapurwa, A. (2021). Penggunaan Media Augmented Reality Dalam Pembelajaran Mengenal Bentuk Rupa Bumi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 38(1), 30–38. Https://Doi.Org/10.15294/Jpp.V38i1.30698
Ardianik, A., Masitoh, S., & Nursalim, M. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Dan Gaya Belajar Siswa Secara Interaksi Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Soal Cerita Matematika Dari Perspektif Aksiologi Dalam Filsafat Ilmu. Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 10(2), 163–176. Https://Doi.Org/10.25139/Smj.V10i2.5199
Basri, H. (2018). Kemampuan Kognitif Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Ilmu Sosial Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(1), 1–9. Https://Doi.Org/10.17509/Jpp.V18i1.11054
Charli, L., Ariani, T., & Asmara, L. (2019). Hubungan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika. Science And Physics Education Journal (Spej), 2(2), 52–60. Https://Doi.Org/10.31539/Spej.V2i2.727
Defrian Ardianto Putro Fadhlullah Toha, & Vertika Panggayuh. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality (Ar) Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas Vii.
Destiara, M. (2020). Teknologi Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Biologi. Jurnal Sistem Informasi Dan Bisnis Cerdas, 13(2). Https://Doi.Org/10.33005/Sibc.V13i2.2190
Fajarwati, A. A., Nugraheni, P., & Purwaningsih, W. I. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Kontekstual Menggunakan Articulate Storyline 3 Pada Materi Pola Bilangan Untuk Membantu Pemahaman Konsep. Range: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 254–266. Https://Doi.Org/10.32938/Jpm.V4i2.3653
Ginanjar, A. E., Anggraeni, A. D., Surjanti, J., Dewi, R. M., & Ghofur, M. A. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Majalah Interaktif Berbantuan Augmented Reality Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keterampilan Kolaborasi Siswa. Equilibrium : Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Pembelajarannya, 12(2), 106. Https://Doi.Org/10.25273/Equilibrium.V12i2.19545
Haryanti, E. (2018). Implementasi Pembelajaran Kontekstual Dengan Media Internet Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Biografi Siswa Sma. Jurnal Edukasi Khatulistiwa : Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 142. Https://Doi.Org/10.26418/Ekha.V1i2.29521
Hendriyani, Y., Effendi, H., Novaliendry, D., & Effendi, H. (2019). Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Inovatif Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Teknologi Informasi Dan Pendidikan, 12(2), 63–68. Https://Doi.Org/10.24036/Tip.V12i2.244
Jannah, A. M., & Sukartono, S. (2022). Pengaruh Komunikasi Interpersonal Siswa Dan Lingkungan Sekolah Dalam Membentuk Karakter Sikap Sosial Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4756–4767. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i3.2915
Lin, Y., & Yu, Z. (2023). A Meta‐Analysis Of The Effects Of Augmented Reality Technologies In Interactive Learning Environments (2012–2022). Computer Applications In Engineering Education, 31(4), 1111–1131. Https://Doi.Org/10.1002/Cae.22628
Maielfi, D., & Ardiana, Z. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter, 5(2). Https://Doi.Org/10.59701/Pdk.V5i2.216
Mandasari, N. (2021). Problem-Based Learning Model To Improve Mathematical Reasoning Ability. Journal Of Physics: Conference Series, 1731(1), 012041. Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1731/1/012041
Ni Kadek Dewi Astri, I Wayan Wiarta, & I Gusti Agung Ayu Wulandari. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan Kontekstual Pada Mata Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Bangun Datar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 575–585.
Nurlaela, I., Laily Alindra, A., & Mustikaati, W. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Media Augmented Reality Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Ipa Siswa Sekolah Dasar (Vol. 10).
Nurwijaya, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Augmented Reality Terhadap Kemampuan Spasial Siswa. Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2), 107–116. Https://Doi.Org/10.46918/Equals.V5i2.1563
Permatasari, A., Sukma, H. H., & Hartanto, R. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas 2 Tabligh Sd Muhammadiyah Pakel. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 11. Https://Doi.Org/10.47134/Ptk.V1i3.348
Rahmah, S., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Analisis Literature Review : Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2290–2297. Https://Doi.Org/10.60126/Maras.V2i4.633
Rahmawati, S. T. (2021). Implementasi Komunikasi Dakwah Dan Komunikasi Interpersonal. Jurnal Statement : Media Informasi Sosial Dan Pendidikan, 11(2), 76–82. Https://Doi.Org/10.56745/Js.V11i2.237
Ramsi, M. A. (2023). Media Pembelajaran Interaktif Mempengaruhi Tingkat Keterlibatan Siswa Dalam Pembelajaran. Https://Doi.Org/10.31237/Osf.Io/Kgyuw
Restu Sagita, A., Sistiana, S., & Juhanda, A. (2021a). Profil Kompetensi Interpersonal Siswa Sekolah Menengah Pertama Di Sukabumi Pada Materi Pemanasan Global Berdasarkan Gender. Biodik, 7(3), 11–19. Https://Doi.Org/10.22437/Bio.V7i3.13168
Rohim, D. C., Hana, F. M., Manggalastawa, M., Saharani, S., & Himayati, A. I. A. (2024). Augmented Reality Learning Media With Ethnomathematic Approach To Grow Students’ Mathematics Learning Motivation. Jtam (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 8(4), 1249. Https://Doi.Org/10.31764/Jtam.V8i4.25740
Sari, D. R., Hasanah, D., Rambe, A. K., & Mukra, M. R. (2024). Studi Literatur: Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Perncemaran Lingkungan Kelas X Sma Methodist Lubuk Pakam. Biodik, 10(2), 111–120. Https://Doi.Org/10.22437/Biodik.V10i2.33828
Setiawan, B., Rachmadtullah, R., Sugandi, E., Farid, D. A. M., & Iasha, V. (2023). The Utilization Of Augmented Reality To Improve The Interpersonal Intelligence Of Elementary School Students (Pp. 376–385). Https://Doi.Org/10.2991/978-2-38476-114-2_34
Sholechudin, R. M., & Rahmawati, Y. (2023). Simulasi Replika Halte 3 Dimensi Untuk Trayek Bis Menggunakan Augemented Reality. Https://Doi.Org/10.21070/Ups.3528
Sulaiman, S., Putri, S. D., & Siffa, A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Replika Peta Budaya Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(1), 8–14. Https://Doi.Org/10.54371/Jekas.V1i1.323
Waluyo Hadi, Yofita Sari, & Hasbiya Miftahul Jannah. (2024). Analisis Penerapan Media Augmented Reality Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas V Sd. Jurnalilmiahpendidikandasar, Vol. 9 No. 2 (2024)(Vol. 9 No. 2 (2024)).
Widya Ph, K., & Sawitri, D. R. (2018). Hubungan Antara Dukungan Sosial Orangtua Dan Kompetensi Interpersonal Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 2 Semarang. Jurnal Empati, 6(4), 96–102. Https://Doi.Org/10.14710/Empati.2017.19995
Yona Kamilia. (2023). Upaya Guru Dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Dan Intrapersonal Siswa Usia Dini. Cerdas - Jurnal Pendidikan, 2(2), 30–39. Https://Doi.Org/10.58794/Cerdas.V2i2.144
