Pengaruh Model Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Bandar Khalipah
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i3.2281Keywords:
Two Stay Two Stray, menulis, teks eksposisi, pembelajaran kooperatif, kemampuan siswa.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bandar Khalipah dalam menulis teks eksposisi, yang disebabkan oleh kurangnya pemahaman struktur teks, keterbatasan kosakata, serta penggunaan model pembelajaran yang kurang variatif . Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap kemampuan menulis teks eksposisi siswa. Kajian teori meliputi konsep pembelajaran kooperatif, model TSTS, serta teori keterampilan menulis dan teks eksposisi. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen (two group posttest-only control design). Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII sebanyak 192 siswa, dengan sampel yang diambil menggunakan teknik cluster sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes menulis teks eksposisi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis pada kelas eksperimen dengan nilai rata-rata 77,34 dibandingkan kelas kontrol sebesar 57,03. Uji hipotesis menunjukkan nilai T_hitung > T_tabel, sehingga terdapat pengaruh signifikan penggunaan model TSTS terhadap kemampuan menulis siswa . Kesimpulan penelitian ini adalah model Two Stay Two Stray berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan menulis teks eksposisi siswa.
References
Aji, T. P., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray ( TSTS ) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Office Administration: Education and Practice, 1(3), 340–350.
Amin, S. Pd, and Linda Yurike Susan Sumendap. 164 Model pembelajaran kontemporer. Vol. 1. Pusat Penerbitan LPPM, 2022.
Anggraeni dan Irviani (2019, 13). (2019). Bab Ii Landasan Teori. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. http://kbbi.web.id/preferensi. htmlDiakses
April, V. N., Agama, P., Kelas, K., Sdn, V. B., Tengan, I. G. E., & Joni, S. (2023). PENERAPAN MODEL DUTI-DUTA UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERBICARA SISWA PADA. 1(2).
Asiva Noor Rachmayani. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Inside Outside Circle (IOC)Terhadap Kemampuan Menulis Teks Editorial SiswaKelas XII SMA Negeri 1 Paranginan Tahun Pembelajaran2019/2020. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(2), 6.
Azmi, N., & Elfrianto. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray ( TSTS ) Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pada Pelajaran IPS Kelas V SDS Muhammadiyah 25 Medan Tahun Ajaran 2023 / 2024. Advances in Education Research, 1(1), 7–15.
Dwi, B., Santoso, A., Hayati, R., & Sintasari, D. P. (2024). Jurnal Pendidikan dan Sains PENGARUH METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PIDATO SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 153 JAKARTA. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 4(1), 38–50.
Fauziya, D. S. (2022). Pembelajaran Kooperatif Melalui Teknik Duti-Duta. Jurnal Riksa Bahasa, 2(2), 159–167.
Fitriani, Y. (2021). PENGGUNAAN APLIKASI PADLET DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI. Jurnal Bahasa, Sastra, Pembelajarannya, 4(1), 1–15.
Girsang, N. (2022). Pengaruh Metode Gallery Walk Dalam Pembelajaran Daring Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksposisi di SMP Negeri 1 Tigaraja TP 2021/2022. Jurnal Ilmiah Bahasa Indonesia, 5(1), 1–38.
Hikmah, S. N. A. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siti Nur Afifatul Hikmah. Jurnal Tarbiyatuna, 2(1), 59–69.
Kusumaningrum. (2021). Menulis Dongeng Kreatif Sesuai Gaya Belajar Anak. In Jejak Pustaka.
Mahmur, M., Hasbullah, H., & Masrin, M. (2021). Pengaruh Minat Baca dan Penguasaan Kalimat terhadap Kemampuan Menulis Narasi. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 3(02), 169. https://doi.org/10.30998/diskursus. v3i02.7408
Malau, L. (2022). PENGARUH PENGGUNAAN METODE STORYTELLING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA-SISWI KELAS VII DI SMP N 1 TARABINTANG. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9).
Manullang, O. R. (2021). Penerapan Penggunaan Model Pembelajaran Resource Based Learning Terhadap Kemampuan Menulis Teks Negosiasi. Unimed, 1–22.
Monika, E. (2020). KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN MELALUI MEDIA POSTER PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V DI MADRASAH IBTIDAIYAH HIJRIYAH II PALEMBANG. Jurnal Pendidikan Bahasa Indo, 11(2).
Musdalifa Ichdatul, N., Murtono, & Oktavianti, I. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Kooperatif Tipe Nht Siswa Kelas V Sdn 5 Ngembalrejo. Jurnal Refleksi Edukatika, 5(1), 1–16. https://doi.org/10.24176/re.v5i1.444
Nurwahidah. (2020). PENERAPAN MODEL DUTI-DUTA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGUNGKAPKAN PENDAPAT PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TANETE RILAU KABUPATEN BARRU. Nucleic Acids Research, 6(1), 1–7. http://dx.doi.org/10.1016/j.gde.
Rosmaya, E. (2021). Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi dengan Menggunakan Pendekatan Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok di SMP. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1), 111. https://doi.org/10.33603/deiksis.v5i1.999
Satriani, N. L., Candiasa, M., & Dantes, N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Duti-Duta terhadap Prestasi Belajar Matematika dengan Kovariabel Kemampuan Numerik pada Siswa Kelas IX. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 5(1), 1. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ap/article/view/1215
Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Siburian, R., Saragih, E. L. L., & Sitohang, T. (2022). Penggunaan Model Duti-Duta dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa Menulis Teks Diskusi pada Kelas VIII SMP Negeri 1 Parbuluan. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 4692–4696. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1111
Siregar, F. M. (2022). Pengaruh penggunaan media brosur terhadap kemampuan siswa menulis teks prosedur di kelas XI SMA Swasta Hosana Medan. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia, 5(2), 1–45.
Sitohang, T., Lisnora, S. E. L., & Gaol, L. T. L. (2023). PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN SOLE (SELF ORGANIZED LEARNING ENVIRONMENT) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 4 POLLUNG KABUPATEN HUMBANG HASUNDUTAN. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 329–336.
Sudarta. (2022). Pengantar Keterampilan Berbahasa. Keterampilan Berbahasa, 16(1), 1–23.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.
Suryandari, K. (2023). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dalam Pandangan Teori Perenialisme Plato. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(1), 67–80. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i1.3104
Suryani, A. D. E. (2022). PENGARUH TEKNIK DUA TINGGAL DUA TAMU (TWO STAY TWO STRAY) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 40 JAKARTA. Jurnal Sastra Dan Bahasa Indonesia, 2(1).
Syaripuddin, I. G. K. A. S., & Harisa, S. (2020). Keefektifan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMAN 1 Bambaira Kabupaten Pasangkayu. Jurnal Bahasantodea, 5(4), 18–28.
Vina M. S, Sanyosep R, M, & S. P (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Aplikasi Canva Terhadap Keterampilan Menulis Iklan Pada Siswa Kelas VII SMP Santo Yosep Tanjung Selamat Medan. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 5(3), 775–785.
Yusri, Zaki, A., & Diyan. (2020). Kerangka Pemikiran Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 809–820.
Zaini, A. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Bangun Ruang Melalui Metode Duti Duta (Two Stay Two Stray) Siswa Kelas IV SDN Buncitan Kecamatan Sedati Kabupaten Sidoarjo. Inventa, 4(2), 100–107.
