Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Masyarakat Di SMP Negeri 1 Poga Kabupaten Lanny Jaya Provinsi Papua Pegunungan
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i3.2276Keywords:
Implementasi, Pendidikan Karakter, Berbasis Masyarakat.Abstract
Telah dilakukan penelitian tentang Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Masyarakat di SMP Negeri 1 Poga Kabupaten Lanny Jaya Provinsi Papua Pegunungan dengan tujuan penelitian untuk menganalisis peran orang tua dan komite sekolah memberdayakan potensi lingkungan sebagai sumber belajar, mensinergikan program pada lingkungan akademisi dan giat pendidikan LSM, faktor pendukung dan penghambat serta dampak implementasi penguatan pendidikan karakter berbasis masyarakat. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.. Informan sebanyak 15 orang terdiri dari kepala sekolah, guru, tata usaha, masyarakat, siswa orang tua, komite sekolah dan LSM dari LMA Kabupaten Lanny Jaya. Data diperoleh menggunakan pedoman wawancara dan melakukan keabsahan data melalui kecermatan data penelitian dan triangulasi. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian diperoleh implementasi penguatan pendidikan karakter berbasis masyarakat di SMP Negeri 1 Poga 1) melibatkan peran orang tua dan komite sekolah dalam penguatan pendidikan karakter telah berjalan dan menunjukkan dampak positif melalui sinergi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat, meskipun pelaksanaannya belum sepenuhnya terprogram secara sistematis dan berkelanjutan. 2) Memberdayakan potensi lingkungan sebagai sumber belajar dengan pemanfaatan potensi lingkungan, kolaborasi dengan akademisi serta LSM, dan keterlibatan berbagai pemangku kepentingan telah meningkatkan partisipasi orang tua dan masyarakat, menciptakan iklim serta budaya sekolah yang lebih tertib, nyaman, dan kondusif, serta membentuk perilaku positif dan disiplin siswa. 3) Penguatan pendidikan karakter berbasis masyarakat dengan mensinergikan program pada lingkungan akademisi dan giat pendidikan LSM berkontribusi terhadap peningkatan mutu pendidikan, baik pada proses pembelajaran maupun perkembangan karakter dan akademik siswa secara menyeluruh. 4) Faktor pendukung keberhasilan implementasi didukung oleh kepemimpinan kepala sekolah, kerja sama warga sekolah, komunikasi yang baik, serta dukungan orang tua dan masyarakat, sementara kendala masih ditemui pada keterbatasan waktu, sarana prasarana, pemerataan partisipasi orang tua, dan koordinasi program. Oleh karena itu, keberlanjutan penguatan pendidikan karakter berbasis masyarakat memerlukan perencanaan yang lebih matang, dukungan kebijakan, ketersediaan sumber daya, serta komitmen bersama seluruh pemangku kepentingan pendidikan.
References
Ansell, C., & Gash, A. (2020). Collaborative governance in theory and practice. Journal of Public Administration Research and Theory, 30(1), 1–18. https://doi.org/10.1093/jopart/muz032
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arthur, J., Kristjánsson, K., Harrison, T., Sanderse, W., & Wright, D. (2021). Teaching character and virtue in schools. In Routledge handbook of character education. Routledge.
Bush, T. (2020). School leadership and management. Sage Publications.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Deal, T. E., & Peterson, K. D. (2016). Shaping school culture. Jossey-Bass.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan penguatan pendidikan karakter (PPK). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Epstein, J. L. (2018). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. Routledge.
Fauzi, A., & Wibowo, U. B. (2019). Peran komunikasi sekolah dan orang tua dalam pendidikan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 155– 167. https://doi.org/10.21831/jpk.v9i2.25071
Fosnot, C. T. (2020). Constructivism: Theory, perspectives, and practice (3rd ed.).Teachers College Press.
Hasan, M., Sulman, Holle, M. A., Herman, Batubara, A. K. S., & Anto, R. P. (2022). Pendidikan karakter anak usia dini. Tahta Media Grup.
Hidayat, S., & Prasetyo, Z. K. (2022). Community-based character education through contextual learning. Journal of Educational Research and Evaluation, 26(2), 145–156. https://doi.org/10.21831/jere.v26i2.47211
Hill, N. E., & Tyson, D. F. (2009). Parental involvement in middle school: A meta-analytic assessment. Developmental Psychology, 45(3), 740–763. https://doi.org/10.1037/a0015362
Indonesia. (2018). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada Satuan Pendidikan Formal. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Johnson, E. B. (2019). Contextual teaching and learning. Corwin Press.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan penguatan pendidikan karakter. Kemendikbud RI.
Kurniawan, D., & Sari, M., Handayani, T. (2023). Beban administrasi guru dan implikasinya terhadap kualitas pembelajaran. Jurnal Administrasi Pendidikan, 29(1), 66–78.
Lestari, S. (2020). Peran komite sekolah dalam implementasi penguatan pendidikan karakter. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(2), 85–96.
Lickona, T. (2019). Educating for character. Bantam Books. Mahrus. (2015). Pendidikan karakter anak usia dini. Jember Press.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2018). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2022). Manajemen pendidikan karakter. Bumi Aksara.
Nugroho, A., Supriyanto, A., & Timan, A. (2021). Penguatan pendidikan karakter melalui kepemimpinan kepala sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(2), 85–97.
Nurhayati, E. (2022). Sinergi sekolah dan lembaga swadaya masyarakat dalam penguatan pendidikan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 44–56.
OECD. (2021). Education at a glance 2021: OECD indicators. OECD Publishing. Perpres No 87 tahun. (2017). Penguatan Pendidikan Karakter.
Prasetyo, Z. K., Sari, D. P., & Rahman, A. (2021). Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar dalam pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(3), 201–212.
Putnam, R. D. (2020). The upswing: How America came together a century ago and how we can do it again. Simon & Schuster.
Rahman, A., Suyanto, S., & Lestari, I. (2023). Community-based character education through multi-stakeholder collaboration. International Journal of Instruction, 16(2), 213–228. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16212a
Rahmawati, N., & Hidayat, R. (2023). Pemanfaatan teknologi komunikasi dalam meningkatkan keterlibatan orang tua di sekolah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 28(2), 210–223.
Salim, N. A., Avicenna, A., Suesilowati, Ermawati, E. A., Panjaitan, M. M. J., & Yustita, A. D. (2022). Dasar-dasar pendidikan karakter. Yayasan Kita Menulis.
Samani, M., & Hariyanto. (2012). Konsep dan model pendidikan karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Samsinar, Fatimah, S., & Adrianti, R. (2022). Pendidikan karakter anak usia dini. Akademika Pustaka.
Sudirman, Burhanuddin, & Fitriani. (2024). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Pena Persada Kertas Utama.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharsimi, A., & Arikunto, S. (2020). Evaluasi program pendidikan. Bumi Aksara.
Sutjipto, & Anwar, K. (2021). Pembelajaran berbasis lingkungan untuk penguatan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 185–198. https://doi.org/10.21831/jpk.v11i2.38976
Suyatno, Juharni, I., & Susilowatu, W. W. (2023). Teori belajar & pembelajaran berorientasi higher order thinking skills. K-Media.
Syarif, Y. I. (2021). Mengembangkan karakter melalui pendidikan berbasis nilai. Yogyakarta: Deepublish.
Thapa, A., Cohen, J., Guffey, S., & Higgins-D’Alessandro, A. (2019). A review of school climate research. Review of Educational Research, 89(1), 1–44.
Wahyuni, S., & Suryadi, E. (2021). Kepemimpinan kepala sekolah dan implementasi pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Nasional, 15(2), 134–146.
Wibowo, A. (2020). Manajemen pendidikan karakter di sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Widodo, A., & Kartikasari, R. (2021). Contextual learning and student engagement in character education. Cakrawala Pendidikan, 40(3), 708– 720. https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.42109
Widodo, A., & Kartikasari, R. (2021). Leadership and community support in character education. Journal of Educational Management, 10(3), 189–201.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Zubaedi. (2019). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan. Jakarta: Kencana.
Zuchdi, D. (2011). Pendidikan karakter dalam perspektif teori dan praktik.Yogyakarta: UNY Press.
