Transformasi Pedagogis: Landasan Filosofis Dan Teoritis Dalam Pengembangan Model Pembelajaran Modern
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i5.2211Keywords:
Transformasi Pedagogis, Model Pembelajaran Modern, Landasan Filosofis, Landasan TeoretisAbstract
Transformasi pendidikan modern mencerminkan pergeseran paradigma dari transmisi pengetahuan ke konstruksi makna yang dinamis, kontekstual, dan berorientasi masa depan. Studi ini bertujuan untuk meneliti landasan filosofis dan teoretis dalam pengembangan model pembelajaran modern dan implikasinya terhadap praktik pendidikan kontemporer. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode tinjauan pustaka, menganalisis 20 sumber akademis yang relevan, termasuk jurnal nasional dan internasional, buku-buku ilmiah, dan karya ilmiah lainnya. Analisis data dilakukan melalui analisis isi yang melibatkan reduksi data, pengkodean, kategorisasi, sintesis, dan penarikan kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa landasan filosofis pembelajaran modern berakar pada integrasi progresivisme, konstruktivisme, idealisme, realisme, dan pragmatisme, yang menekankan pengalaman, nilai, dan realitas sebagai inti pembelajaran. Sementara itu, landasan teoretis didukung oleh teori behaviorisme, kognitivisme, dan pembelajaran sosial yang menyoroti aktivitas mental, interaksi, dan penguatan perilaku. Secara pedagogis, pembelajaran modern diimplementasikan melalui pendekatan inovatif seperti pembelajaran berbasis proyek, berbasis masalah, dan pembelajaran penemuan, yang mendorong keterampilan berpikir tingkat tinggi. Integrasi teknologi melalui pembelajaran digital dan blended learning meningkatkan fleksibilitas dan adaptabilitas dalam proses pembelajaran. Secara keseluruhan, model pembelajaran modern mewakili sistem holistik, inovatif, dan relevan yang secara efektif mendukung pengembangan potensi peserta didik secara komprehensif.
References
Al-Huda, A. A. F., Hakim, L., Anwar, M. B. K., & Nasikh, M. (2024). Pendidikan Etika Perspektif Immanuel Kant Dalam Pendidikan Islam Di Abad 21. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(3), 857–870.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy For Learning, Teaching, And Assessing: A Revision Of Bloom’s Taxonomy Of Educational Objectives: Complete Edition. Addison Wesley Longman, Inc.
Apriliyanto, A. (2024). Implementasi Model Project Based Learning (Pjbl) Dan Implikasinya Terhadap Kemampuan Creative Thingking Siswa Di Mas Al Muhajirin Tugumulyo Musi Rawas. INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP.
Asfar, A. . I. T., Asfar, A. . A., & Halamury, M. (2019). TEORI BEHAVIORISME. Journal Skip Budidaya, 1(1), 1–33.
Buana, T., & Maharani, D. (2020). Penggunaan Aplikasi Tik Tok (Versi Terbaru) Dan Kreativitas Anak. Jurnal Inovasi, 14(1), 1–10.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2008). “Facilitating Optimal Motivation And Psychological Well-Being Across Life’s Domains”: Correction To Deci And Ryan (2008).
Freire, P. (2015). Pedagogy Of Indignation. Routledge.
Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2008). Blended Learning In Higher Education: Framework, Principles, And Guidelines. John Wiley & Sons.
Mudyahardjo, R. (2004). Filsafat Ilmu Pendidikan Suatu Pengantar.
Nurhadi. (2020). Teori Kognitivisme Serta Aplikasinya Dalam Pembelajaran. 2, 77–95.
Panggabean, S. (2021). Konsep Student Center Learning Dan Teacher Center Learning. Sistem Student Center Learning Dan Teacher Center Learning, 1.
Pratama, Y. A. (2019). Relevansi Teori Belajar Behaviorisme Terhadap Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 4(1), 1–12.
Rachmawati, R. A., Isro’Hidayatullah, M., Widhyastuti, K. L., & Udayani, N. W. A. (2025). The Role Of Philosophy Of Science In Addressing The Challenges Of Curriculum Misalignment And Lack Of Interactive Learning Activities In Primary Schools. Jurnal Literasi Pendidikan Indonesia, 1(1), 1–9.
Subhani, M. I., & Osman, M. A. (2011). Human Mind Is A Tabula Rasa.
Sutono, A. (2011). Aliran Realisme Dalam Filsafat Pendidikan. Civis: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 1(1).
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning For Life In Our Times. John Wiley & Sons.
Utami, G. A. O. (2022). Filsafat Idealisme. Teori Belajar Dan Aliran-Aliran Pendidikan, 131.
Waite-Stupiansky, S. (2022). Jean Piaget’s Constructivist Theory Of Learning. In Theories Of Early Childhood Education (Pp. 3–18). Routledge.
Williams, M. K. (2017). John Dewey In The 21st Century. Journal Of Inquiry And Action In Education, 9(1), 7.
Yanuarti, E. (2016). Pendidikan Islam Dalam Perspektif Filsafat Idealisme. BELAJEA: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2).
