Pembelajaran PAI Berbasis Kooperatif Tipe STAD: Studi Eksperimen Terhadap Keterlibatan Siswa
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i2.1915Keywords:
Keterlibatan Siswa, Pembelajaran STAD, Pendidikan Agama IslamAbstract
Riset ini dilakukan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran tipe kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), dengan fokus khusus pada indikator keterlibatan siswa di SMKN 8 Bandar Lampung. Menggunakan metode eksperimen semu ( quasi-experimental ) dengan desain kelompok kontrol, data diambil melalui kuesioner skala Likert yang telah teruji. Hasil analisis data menunjukkan bahwa meskipun sebaran data bersifat normal dan seragam (homogen), hasil uji-t memberikan skor signifikansi 0,139 (p > 0,05), yang menunjukkan bahwa penerapan model STAD tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keterlibatan siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada kajian penerapan model STAD dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di tingkat Sekolah Menengah Kejuruan, dengan penekanan pada ranah afektif, khususnya keterlibatan siswa. Temuan ini memberikan kontribusi terhadap kajian akademik dengan menunjukkan bahwa peningkatan minat belajar siswa tidak dapat bergantung pada satu model pembelajaran saja, melainkan memerlukan pendekatan pedagogis yang lebih adaptif dan kontekstual.
References
Agustin, A., Rasmitadila, & Priyatno, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament ( TGT ) dan Student Teams Achievement Division ( STAD ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV SD Negeri Pabuaran 03. Karimah Tauhid, 4(2), 1423–1436.
Akbar, M. Z. (2023). Strategi Guru Sejarah Kebudayaan Islam Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Mahasantri, 5(1), 12–23.
Anggraini, F. P., & Anista, S. I. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Learning Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Minat Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(3), 890–894.
Ardiansyah, S. A., Fadilah, Q., Fatha, S. A., Hasanah, M., Zakia, N. M., Anisa, N., & Pratikno, A. S. (2025). Analisis efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Materi bangun Datar dalam meningkatkan Antusiasme Siswa. Al-Irsyad, 4(2), 561–573.
Arlina, Amini, A., Ainun, N., & Maharani, M. (2023). Upaya Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di MIS SKB 3 Menteri AL-Ikhwan Desa Mekar Tanjung Kab. Asahan. Ainara Journal, 4(1), 34.
Arsana, I. M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XII Mipa 2 SMA Negeri 1 Petang Tahun Pelajaran 2019/2020. Widyadari, 22(2), 694–705. https://doi.org/10.5281/zenodo.5576108
Aura, F., Enrica, C., Nugraheni, S. I. L., Damayanti, K., Fitrianti, N., & Putra, G. M. C. (2025). Efektivitas Media pembelajaran Video Interaktif terhadap Minat Belajar Bahasa Jawa Siswa Kelas V SD Pancasila. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(1), 238–243. https://doi.org/10.31004/jpion.v4i1.363
Darmawan, M. F., & Afriansyah, W. (2023). Pengembangan Karakter Keislaman dalam Pendidikan: Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan Educandum, 3(2), 22–30.
Elpisah. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Uniqbu Journalof Exact Sciences, 1(April), 41–45.
Fauziah, U. (2023). Student Learning Outcomes With The Student Teams Achievement Division (Stad) Learning Model At Sman 3 Jember On The Material On The Theory Of The Formation Of The Universe. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 301–309.
Fitri, A., Fathoni, M. I. A., & Sari, A. C. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Alternatif Media Pembelajaran untuk Menciptakan Pembelajaran Aktif dan Inovatif. Journal of Research Applications in Community Service, 3(1), 33–38.
Hastiana, H., Maudin, M., & Darmayanti, D. (2025). Application of Wordwall Learning Media in Improving Students’ Interest in Islamic Religion Education at State Senior High School 1 Talaga Raya. Journal of English Language and Education, 10(3), 396–401.
Hidayana, A. febri. (2021). Pengaruh Kelengkapan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Mi Nurul Ulum Madiun. Jurnal Paradigma, 11(1), 187–201.
Husnuzan. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 2 Enok. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1051–1057.
Irene, N., Salu, S. B. R., & Palimbunga, T. D. (2022). Implementasi Model STAD Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas XI IPA 6 di SMA Negeri 1 Tana Toraja. PEADA’: Jurnal Pendidikan Kristen, 3(2), 89–101.
Isnaini, R., Idris, S., Fatmi, N., Ginting, F. W., Sakdiah, H., & Muliani. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Students Teams Achievement Division (STAD) Berbantuan Flashcard Terhadap Minat Dan Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 7(1), 34–39. https://doi.org/10.29103/relativitas.v7i1.15027
Jhon, Y., Fitriah, & Galis, R. (2023). Peran Guru Biologi Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Lintas Minat Biologi Kelas Xi Ips Di Sma Negeri 1 Talibura. Teaching and Learning Journal of Mandalika, 4(2), 82–89.
Mahasari, W. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran kooperative Tipe Students Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Minat Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V SD 223 Balatang Kabupaten Luwu Timur. Pinisi: Journal of Teacher Professional, 3(1), 134–146.
Marampa, E. R., & Novalina, M. (2022). Cooperative Learning dengan Metode STAD: Sebuah Alternatif dalam Meningkatkan Minat Belajar pada Mata Kuliah Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Shanan, 6(2), 297–312. https://doi.org/10.33541/shanan.v6i2.3699
Maspupah. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievment Division (STAD) untuk Meningkatkan Pemahaman Mata Pelajaran Fikih pada Siswa Kelas VI di MIS Hayatul Islamiyah Cinangka. COSMOS: Jurnal Ilmu Pendidikan, Ekonomi Dan Teknologi, 1(6), 696–704.
Mawanti, N. D., & Cholily, Y. M. (2021). Peningkatan Minat Belajar Siswa Tunagrahita Menggunakan Model STAD Berbantuan Puzzle di Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar, 9(1), 28–39.
Nasution, S. N., Audina, T. T., Khodijah, & Marini, A. (2023). systematic Literature Review: Pengelolaan Kelas Yang Efektif Dengan Menggunakan Cooperative Learning. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(8), 342–346.
Ngailo, D. W., Muliadi, A., Adawiyah, S. R., & Samsuri, T. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. 2(1), 19–28.
Novera, Y., Andrizal, & Zulhaini. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantu Media Audio Visual untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas VII pada Mata Pelajaran PAI dan budi pekerti di SMP Negeri 3 Gunung Toar Kabupaten Kuantan Singingi. Jom FTK Uniks, 2(2), 106–112.
Novita, R., & Sukenti, D. (2023). The Effect of the Student Teams Achievement Division (STAD) Learning Method on Student Learning Outcomes in Indonesian Language Lessons at School. Munaddhomah, 4(2), 473–481. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i2.507
Pasalbessy, C., Mataheru, W., & Ayal, C. S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Penalaran Matematis. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 2(1), 16–20.
Pradevi, A. F., Susanti, M. M. I., & Rustamti, M. I. (2021). Meningkatkan Minat Belajar Dan Kreativitas Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Siswa. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 87–92.
Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Materi Volume Prisma Segitiga dan Tabung Model Kooperatif STAD Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(3), 397–408. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i03.24
Ramadanti, D., Widiansyah, S., & Hardianysah, M. A. (2023). Pengaruh Penerapanmodel Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X Di Sma Negeri 1 Anyar. Jurnal Ika: Ikatan Alumni Pgsd Unars, 13(1), 362–369.
Ramadhani, S., Elida, Andriani, C., & Angraini, E. (2023). Hubungan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Pastry and Arts Pada mahasiswa Prodi PKK Konsentrasi tata Boga. Jurnal Bosaparis: Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, 14(3), 77–84.
Ranida, I. (2024). Pemanfaatan Media Animasi Pada Pembelajaran Teks Puisi SMP Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 11(1), 29–38. https://doi.org/10.33603/dj.v11i1.9713
Ratri, K. susmi, Hoerniasih, N., & Marlina, R. (2023). Pembelajarn Blended learning dalam Meningkatkan Minat Belajar Warga belajar Program Kesetaraan Paket C di Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Bekasi. Journal of Lifelong Learning, 6(1), 1–8.
Saleh, A. R., Daud, F., & Khoirunnisa, A. D. (2024). Eksplorasi Pembelajaran Kooperatif Stad Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Minat Belajar Biologi: Kajian Eksperimental. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 8(1), 48–56. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v8i1.75806
Sekarwangi, P. A., Cahyaningtyas, M. S., Sofiyani, Fakhriyah, F., & Ismaya, E. A. (2024). Systematic Literature Review (SLR) : Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Minat Belajar. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 5(1), 60–66.
Sianturi, H. W. ., Panjaitan, M. B., & Sihombing, L. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1793–1803. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7485
Sinaga, D. Y., Yunilisa, R., Simangunsong, & Simajuntak, A. (2024). Mengembangkan Minat Belajar Siswa untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika SD Kelas Tinggi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 1550–1560.
Sofianita. (2021). Penggunaan Metode STAD (Student Teams Achievement Division) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(1), 95–101.
Soramiranda, N. (2021). Meningkatkan Minat Belajar siswa MIN 2 Sambas Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. EDUKATIF, 4(2), 96–103.
Sudarsana, I. K. G. (2021). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Indonesian Journal of Educational Development, 2(1), 176–186.
Taloen, S. Y., & Susanti, A. E. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) Dalam Mengupayakan Tanggung Jawab Siswa. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 19(2), 14–27.
Tamimi, A., Sari, D. N., Ahda Nasution, H., Harahap, S., & Wulandari, A. R. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam Meningkatkan Kemampuan Problem Solving dan Kreativitas Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika di SMK Negeri 2 Medan. Journal on Education, 6(4), 21735–21744. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5992
Tsabita, D. W., Zulkarnain, F. O., Adi, I. G. A. R. K. D., & Evaldus, J. D. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa dengan Metode Kajian Literatur. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 466–474.
Wawan, & Pamungkas, T. (2021). ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction) Learning Model and Learning Interest: How does it affect Critical Thinking? Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education, 1(1), 2798–1606.
Winingsi, K. R., Agustin, L., Nikmah, N. A., Patmawati, P., & Puspitah, Y. (2023). Penerapan Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Dimensi dan Struktur Pembelajaran IPS di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 05 Sungai Pinang. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(1), 8–13.
