Analisis Kesiapan Guru Dalam Menerapkan Pendekatan Deep Learning Pada Pembelajaran Sejarah Kelas X SMA Sint Louis
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v6i3.1497Keywords:
Deep Learning, Kesiapan Guru, Pembelajaran Sejarah, Keterampilan Abad 21Abstract
Tuntutan pendidikan abad ke-21 mengharuskan guru menerapkan pendekatan pembelajaran yang bermakna, reflektif, dan berpusat pada siswa. Pendekatan deep learning merupakan strategi pedagogis yang menekankan pada kemampuan berpikir tingkat tinggi, pemahaman kontekstual, dan keterlibatan aktif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru sejarah dalam menerapkan pendekatan deep learning pada pembelajaran sejarah kelas X di SMA Sint Louis. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, studi dokumentasi, dan angket dengan melibatkan guru sejarah dan siswa sebagai sampel. Hasil penelitian menunjukan bahwa guru memiliki pemahaman konseptual dan kesiapan yang cukup dalam menerapkan deep learning melalui strategi seperti diskusi, studi kasus, dan penugasan reflektif. Faktor pendukung meliputi fleksibilitas kurikulum dan dukungan institusi, sementara hambatannya adalah keterbatasan waktu belajar, keberagaman kesiapan, dan belum adanya instrumen evaluasi berbasis proses. Respons siswa menunjukan bahwa pembelajaran terasa lebih menarik dan menantang secara intelektual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kesiapan guru menjadi faktor kunci dalam keberhasilan implementasi pembelajaran sejarah berbasis deep learning, yang perlu didukung dengan pelatihan sistematis dan infrastruktur pembelajaran yang memadai.
References
Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana, L. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan: Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review (SLR). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229–3236.
All, M. A. A. H., & Bahri, B. (2025). Berpikir Sejarah dalam Pembelajaran Sejarah. Indonesian Journal Of Education, 2(1), 60–69.
Armenakis, A. A., & Harris, S. G. (2002). Crafting a change message to create transformational readiness. Journal of organizational change management, 15(2), 169–183.
Calder, L., & Sheehan, M. (2021). History Teaching and Pedagogy In The 21st Century: Towards Student-Centered Historical Inquiry. Curriculum Inquiry, 123–143.
Darling-Hammond, L. (2020). Accountability in Teacher Education. Action in Teacher Education, 42(1), 60–71. https://doi.org/10.1080/01626620.2019.1704464
Demak Sitohang, M., Sihombing, O., Sigiro, Y., Silitonga, D., Studi, P., Ekonomi, P., & Ekonomi, F. (t.t.). Analisis Kesiapan Guru Dalam Melaksanakan Kurikulum Merdeka (Studi Kasus di Sekolah Dasar Methodist Romalbest Medan) Analysis of Teacher Readiness in Implementing the Independent Curriculum (Case Study at Romalbest Medan Methodist Elementary School). https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2017). Deep learning: Engage the world change the world. Corwin Press.
Jihan Nurhamidah, Arladia Hafsya, & Oman Farhurohman. (2024). Pengembangan Keterampilan 4C (Critical, Thinking, Creativity, Communication , and Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Aliansi: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(1), 28–39. https://doi.org/10.62383/aliansi.v2i1.635
Kholik, M., Muslih, I., Santoso, M. P., & Himami, S. (2025). Pendekatan Guru Profesional dalam Mengatasi Hambatan Belajar pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Ngaos: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 21–30.
Magang, J. C., Persekolahan, D., Raihan Julianto, D., Nisa, H., Wibowo, S., Guru, P., Dasar, S., & Malang, U. N. (t.t.). ANALISIS KESIAPAN GURU DALAM MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN BERMAKNA KEPADA SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD. https://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jcmp/index
Nuranggraeni, F., & Alani, N. (2025). Transformasi Pembelajaran dengan Deep Learning: Studi Literatur Terhadap Inovasi Pembelajaran Masa Kini. Bale Aksara, 6(1), 16–22.
Nurfitria, N. A., & Melany, N. (2024). Menjembatani Masa Depan Pendidikan Indonesia: Memanfaatkan Teknologi Untuk Mengatasi Tantangan Lokal dan Global. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(3), 120–127.
Pramono, S. E., Amin, S., Utama, N. J., Lusianto, J. F., Khotimah, S. K., Riyanto, M. B., & Prayoga, T. I. (2024). Penguatan Kompetensi Pegadogik Guru dalam Menyusun Pembelajaran Berdiferensiasi bagi MGMP Sejarah SMA Provinsi Jawa Tengah. Jurnal Pelayanan dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 3(3), 135–146. https://doi.org/10.55606/jppmi.v3i3.1477
Saputra, M. R., & Syukur, M. (2021). PERAN GURU DALAM PENERAPAN KARAKTER PENDIDIKAN ABAD 21 PADA SISWA SMA NEGERI 1 PAREPARE. Dalam Pinisi Journal Of Sociology Education Review (Vol. 1, Nomor 2).
Sari, A. W., & Arta, D. J. (2025). Implementasi Deep Learning: Suatu Inovasi Pendidikan. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 13(1), 121–126.
Shulman, L. (1987). Knowledge and Teaching:Foundations of the New Reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1–23. https://doi.org/10.17763/haer.57.1.j463w79r56455411
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif (S. Y. Suryandari, Ed.; 3 ed.). Alfabeta.
Sumintho. (2023). Pembelajaran Sejarah di Era Digital: Antara tantangan dan Peluang. Journal of Education and Learning Sciences, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.56404/jels.v3i1.39
Susanto, S., & Azizah, H. M. (2025). Pembelajaran untuk Meningkatkan Kompetensi 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking dan Creative Thinking) untuk Menyongsong Era Abad 21. Sejahtera: Jurnal Inspirasi Mengabdi Untuk Negeri, 4(1), 231–242.
Susilo, A., & Sarkowi, S. (2018). Peran guru sejarah abad 21 dalam menghadapi tantangan arus globalisasi. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 2(1), 43–50.
Tricahyono, D., & Widiadi, A. N. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Historis Melalui Penerapan Model Pembelajaran Resource Based Learning Di SMA Trenggalek. Agastya: Jurnal Sejarah Dan Pembelajarannya, 10(2), 208–221.
Trilling, B., & Fadel, C. (2021). st Century Skills, Learning for Life in Our Time. San Franscisco: Josey-Bass.
Wineburg, S. (2018). Why learn history (when it’s already on your phone). University of Chicago Press.
Narasumber : Tiza Titania Puspitasari, S.Pd.,
