Strategi Guru Akidah Akhlak Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Di MTs Muhammadiyah Datarang, Kabupaten Gowa
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v6i2.1430Keywords:
Strategi Guru, Akidah Akhlak, Kesulitan BelajarAbstract
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk mendeskripsikan strategi guru Akidah Akhlak dalam mengatasi kesulitan belajar siswa kelas VIII B MTs Muhammadiyah Datarang. Tujuannya adalah mengidentifikasi jenis kesulitan belajar siswa, strategi pembelajaran yang diterapkan, dan faktor-faktor penentu keberhasilannya. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi partisipatif terhadap guru dan siswa, serta analisis dokumen berupa rencana pembelajaran dan catatan guru. Temuan penelitian mengungkapkan siswa kelas VIII B mengalami kesulitan belajar multidimensi, meliputi aspek kognitif (kesulitan menghafal dan memahami materi), afektif (motivasi dan minat belajar rendah), dan psikomotorik (kesulitan membaca Al-Qur'an dengan tajwid yang benar). Guru Akidah Akhlak menerapkan strategi pembelajaran terpadu yang terdiri atas: pendekatan individu sesuai kemampuan siswa, pembentukan kebiasaan belajar positif, serta pendekatan konseling untuk meningkatkan motivasi belajar dan penguatan nilai-nilai Islam. Keberhasilan strategi tersebut didukung oleh komitmen dan dedikasi guru, hubungan positif guru-siswa, serta kolaborasi yang kuat antara guru, sekolah, dan orang tua. Namun penelitian ini juga mengungkap beberapa kendala, yaitu disparitas kemampuan akademik siswa, keterbatasan sarana dan prasarana sekolah, serta kurangnya dukungan orang tua terhadap pembelajaran di rumah. Temuan ini menyoroti pentingnya strategi pembelajaran yang lebih holistik dan kolaborasi yang lebih erat antar pemangku kepentingan untuk mengatasi kesulitan belajar siswa.
References
Abdurrahman, S., & Kibtiyah, A. (2021). Strategi Mengatasi Masalah Kesulitan Belajar Siswa Dengan Memahami Gaya Belajar Siswa (Studi Kasus Di Ma Al-Ahsan Bareng). Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6444–6454.
Al Ghifari, F. H. (2025). Adab Sebelum Ilmu: Reaktualisasi Nilai-Nilai Tarbiyah Dalam Pendidikan Islam Dasar. Jirer Journal Islamic Religious Education Research, 1(1), 12–28.
Amalia, K., Rasyad, I., & Gunawan, A. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Inovasi Pembelajaran. Journal Of Education And Teaching Learning (JETL), 5(2), 185–193. https://doi.org/10.51178/jetl.v5i2.1351
Armella, R., & Rifdah, K. M. N. (2022). Kesulitan Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar. Sultan Idris Journal of Psychology and Education, 2(1), 14–27. https://doi.org/10.21093/sijope.v2i1.5130
Baruta, Y. (2023). Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka: Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Dan Pendidikan Menengah (Hidayat & M. A. U. Islamiah (eds.)). Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Basri, H. H. (2022). Indek Karakter Siswa Madrasah Aliyah 2022 (I. Irhason (ed.)). Badan Litbang Dan Diklat Kementerian Agama RI. https://balitbangdiklat.kemenag.go.id/resensi/indeks-karakter-siswa-madrasah-aliyah-2022
Dzulfikar, M. A. (2024). Penerapan Model Project-Based-Learning untuk Meningkatkan Sikap Berbakti Kepada Orangtua pada Peserta Didik. Edutama: Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 279–288. https://doi.org/10.69533/k1vahg98
Ekadina, A. R., Pronomo, H. E., & Akbar, Y. K. (2025). Efisiensi Pengelolaan Waktu Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaraan Aqidah Dan Akhlak. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 5(1), 149–161. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v5i1.2107
Fahrurrozi, & Mulyani, S. (2021). Strategi Guru PAI dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa di MTs. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 8(2), 132–145.
Hakim, A. R., Wijono, H. A., Sugiyanto, S., Setyawan, A., & Khulailiyah, A. (2025). Implementasi Pendekatan Multidimensional Guru Aqidah Akhlak dalam Penanaman Sikap Percaya Diri. Ngaos: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 31–41. https://doi.org/10.59373/ngaos.v3i1.101
Hakim, L., & Nurjannah, N. (2025). Strategi Bimbingan Konseling Guru Matematika dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Diskalkulia pada Siswa SD Negeri Sumberadi 1 Yogyakarta. Jurnal Wahana Konseling, 8(1), 15–31. https://doi.org/10.31851/juang.v8i1.17523
Hasan, M. S., Rozaq, A., & Saifullah, R. (2024). Peningkatan Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Akidah Akhlak Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 4(2), 237–751. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v4i2.1669
Havista, N., Zahara, Z., & Rahman, T. (2025). Strategi Guru PAI dalam Mengatasi Kesulitan Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(2), 352–366. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i2.1009
Idhar, I. (2022). Strategi Guru Akidah Akhlak dalam Menanamkan Karakter pada Peserta Didik. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(1), 23.29. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i1.108
Ismail, M. (2020). Pengaruh Strategi Diskusi Terpimpin Terhadap Hasil Belajar Akidah Akhlak. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 22–34.
Ismi, N., & Hidaya, A. Al. (2024). Strategi Guru Akidah Akhlak Dalam Meningkatkan Akhlakul Karimah Siswa MTs Mafatihul Huda Aek Batang Toru. Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(3), 341–351. https://doi.org/10.63424/ahsanitaqwim.v1i3.112
Kemendikbudristek. (2021). Kurikulum Untuk Pemulihan Pembelajaran. In Pusat kurikulum dan pembelajaran.
Mukhlis, M. (2023). Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Akidah Akhlak Siswa MTs. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(1), 45–57.
Nasution, H. (2021). Filsafat dan Pemikiran Islam: Telaah terhadap Pemikiran Pendidikan Ibnu Sina dan Al-Ghazali. Rajawali Pers.
Nengsi, R., Malik, A., & Natsir., A. F. A. (2021). Analisis Perilaku Peserta Didik Slow Learner (Studi Kelas di MTsN Makassar). Education and Learning Journal, 2(1), 49–56. http://dx.doi.org/10.33096/eljour.v2i1.93
Nufiar, N., & Jannah, M. (2020). Kompetensi Guru Akidah Akhlak Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. AZKIA: Jurnal Aktualisasi Pendidikan Islam, 15(2), 1–18. https://doi.org/10.58645/jurnalazkia.v15i2.15
Nurhasanah, S., & Surya, R. (2021). Peran Guru dalam Membina Karakter Religius Siswa. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 60–72.
Nusroh, S., & Luthfi, E. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Serta Cara Mengatasinya. BELAJEA: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 71–92. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i1.1145
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2020). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Rahmat, A. (2021). Kepemimpinan Pendidikan. Zahir Publishing.
Rahmawati, L. (2019). Storytelling sebagai Strategi Mengatasi Kesulitan Belajar Akhlak Terpuji. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 88–99.
Saihu, S. (2019). Konsep Manusia Dan Implementasinya Dalam Perumusan Tujuan Pendidikan Islam Menurut Murtadha Muthahhari. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 197–217. https://doi.org/10.36671/andragogi.v1i2.54
Sanjaya, W. (2020). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran. Kencana.
Sarmila, A., Afnibar, A., & Ulfatmi, U. (2024). Strategi Guru Akidah Akhlak dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa di Madrasah Tsanawiyah. MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(2), 603–613. https://doi.org/10.62017/merdeka.v2i2.3166
Shapitri, I. (2024). Implementasi Pembinaan Akhlak: Upaya dan Peran Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Teladan Sei Rampah. As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities, 2(2), 11–19.
Suprianto, M. (2023). Strategi Guru Akidah Akhlak dalam Pembentukan Karakter Peserta didik di MTs AL-Qur’aniyah tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 4(1), 61–69. https://doi.org/10.69775/jpia.v4i1.167
Suyudi, M., & Wathon, N. (2020). Peran Guru Akidah Akhlak dalam Menanamkan Karakter Siswa. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 12(2), 195–205. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v12i2.563
Wibowo, H. (2020). Pengantar Teori-Teori Belajar Dan Model-Model Pembelajaran. Puri Cipta Media.
