Implementasi Literasi Digital Pada Pembelajaran Sejarah Dalam Menghadapi Dinamika Persebaran Informasi Sejarah
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v6i2.1378Keywords:
literasi digital, pembelajaran sejarah, validasi informasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi literasi digital dalam pembelajaran sejarah guna menghadapi dinamika persebaran informasi digital sejarah di SMA Muhammadiyah 1 Semarang. Populasi penelitian meliputi guru sejarah dan peserta didik kelas X yang aktif menggunakan media digital sebagai sumber belajar. Teknik sampling menggunakan purposive sampling untuk memperoleh data yang kaya dan relevan. Sampel penelitian terdiri dari guru sejarah dan peserta didik kelas X di SMA Muhammadiyah 1 Semarang. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara sistematis meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan teknik. Temuan utama menunjukkan bahwa meskipun sekolah telah mengintegrasikan teknologi digital melalui penggunaan PowerPoint, video pembelajaran, dan kebijakan penggunaan gawai, kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi validitas sumber informasi masih sangat terbatas. Peserta didik menunjukkan ketergantungan tinggi pada platform media sosial seperti TikTok dan mesin pencari Google, dengan preferensi terhadap konten visual dibandingkan teks. Kesimpulan penelitian mengungkapkan bahwa penguatan literasi digital memerlukan pendekatan holistik yang mengintegrasikan pengembangan literasi fundamental, kemampuan berpikir kritis, dan kompetensi teknologi untuk menangkal disinformasi sejarah
References
Alit, D. M. (2020). Inquiry Discovery Learning dan Sejarah Lokal : Pembelajaran Sejarah Menghadapi Tantangan Abad 21. Jurnal Ilmu Sosial, 8(1), 57–79.
Astuti, Y., & Tarto. (2020). Hasil Belajar Sejarah Melalui Metode Pembelajaran Cooperative Script. Jurnal Sosialita, 14(Vol. 14 No. 2 (2020): JURNAL SOSIALITA), 299–314.
Bafadhal, O. M., & Santoso, A. D. (2020). Memetakan Pesan Hoaks Berita Covid-19 Di Indonesia Lintas Kategori, Sumber, Dan Jenis Disinformasi. Bricolage : Jurnal Magister Ilmu Komunikasi, 6(02), 235. https://doi.org/10.30813/bricolage.v6i02.2148
Bahroni, A. Z. (2024). Studi Komparatif: Tinjauan Pelaksanaan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Sejarah di SMA. 8(2), 195–211.
Fatimah, N. (2023). Sejarah Pendidikan Indonesia Baru: Perkembangan Pembelajaran Sejarah Berbasis Artificial Intelligence (AI) 4.0. 6, 168–179.
Firmansyah, H. (2022). PENGUATAN LITERASI SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN HISTORICAL THINGKING PESERTA DIDIK. 9(2), 93–102.
Firmansyah, H. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Digital untuk Meningkatkan Minat Belajar Sejarah di Sekolah Menengah Atas. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(2), 541–548. https://doi.org/10.24815/jimps.v9i2.30416
Frizka, I., & Listyaningrum, A. (2023). Media Sosial Tiktok Sebagai Sumber Belajar Informal Bagi Orang Dewasa. 3(4), 345–354. https://doi.org/10.17977/um065v3i42023p345-354
Hidayanti, P. N. (2021). Implementasi Literasi Digital Dalam Pembelajaran Sejarah (Studi Deskriptif Kualitatif pada Pola Pencarian Informasi di SMA Negeri 4 Bandung) (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Inayah, A. N. (2022). Strategi Pembelajaran Sejarah Dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Indonesia Di Abad 21. Estoria: Journal of Social Science and Humanities, 3(1), 348–365. https://doi.org/10.30998/je.v3i1.1013
Kurniadi, B. B., Bukit, P., Tamba, M., & Sembiring, E. M. B. (2023). Kompetensi Literasi Digital Siswa Dalam Pembelajaran Daring Di Smp Negeri 2 Kabanjahe. Academy of Education Journal, 14(1), 155–170. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i1.1377
Kurniawan, H., Damaringtyas, C. P., Pravasta, L., Leryan, A., Nikkita, M., Melati, M., Nugraha, A. C., & Christiyanto, N. A. (2023). Edukasi Sejarah Publik Melalui Media Sosial pada Era 4 . 0 bagi Siswa SMA di Yogyakarta. 14(1), 24–31.
Mirwan, M. (2024). KREDIBILITAS SUMBER ILMIAH DI ERA DIGITAL. 5(3), 1261–1265.
Mukarromah, A., & Andriana, M. (2022). Peranan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran. Journal of Science and Education Research, 1(1), 43–50. https://doi.org/10.62759/jser.v1i1.7
Nikela, N., & Hastuti, H. (2023). Literasi Digital: Penerapan Pada Pembelajaran Sejarah dalam Mencari Sumber Belajar di SMA Negeri 1 Lembah Gumanti. Ranah Sejarah: Journal of Historical Science and Education, 1(1), 11-19.
Pajriah, S., & Budiman, A. (2017). PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DUAL CODING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH. Jurnal Artefak; History and Education, 4(1), 77–86.
Rahardjo, M. (2010). Triangulasi dalam penelitian kualitatif.
Rahmadhany, A., Aldila Safitri, A., & Irwansyah, I. (2021). Fenomena Penyebaran Hoax dan Hate Speech pada Media Sosial. Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis, 3(1), 30–43. https://doi.org/10.47233/jteksis.v3i1.182
Ramadhani, A. (2023). Dampak Kehadiran Guru Di Kelas Terhadap Kedisiplinan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Di Upt Sdn Laiyolo No . 52 Kepulauan Selayar. 1(2).
Ridho, R., Zakiah, D. M., Ndruru, M., & Kunci, K. (2022). POLA PERILAKU PENCARIAN INFORMASI SISWA SMA NEGERI 1 MEDAN. 4(1), 489–493.
Sawitri, E., & Astiti, M. S. (2019). HAMBATAN DAN TANTANGAN PEMBELAJARAN. 202–213.
Sitompul, B., Kristen, P. A., & Digital, E. (2022). Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Di Era Digital. 6, 13953–13960.
Sormin, S. (2019). KONSEPSI LITERASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI ERA DISRUPTIF. https://osf.io/preprints/inarxiv/bxskc
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Wang, C., Zhang, M., Sesunan, A., & Yolanda, L. (2023). Peran teknologi dalam transformasi pendidikan di Indonesia. Kemdikbud, 4(2), 1-7.
Wibisono, P. (2023). Kajian Literatur : Kehadiran Guru Dalam Kelas terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Numbers : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1, 10–11. https://mathedu.joln.org/index.php/edu/article/view/40
Wijaya, T., & Ediyono, S. (2022). Pembelajaran Sejarah Berbasis Media Online dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Siswa di Era Revolusi Industri 4.0. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(3), 196. https://doi.org/10.20961/shes.v5i3.59322
Yulianti, L. H., & Winarti, M. (2021). Meningkatkan Keterampilan Literasi Informasi dalam Pembelajaran Sejarah Menggunakan Metode Double Loop Problem Solving (DLPS). FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 10(2), 127–134. https://doi.org/10.17509/factum.v10i2.37329
Zahwa, S., Fadillah, M. A., Umar, T., & Hadi, S. (2024). MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR SEJARAH PADA MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA DI KELAS XI SMA NEGERI 2 PANDEGLANG. 143–152.
