Analisis Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Sejarah Materi Kolonialisme Kelas XI Ma Darul Ulum Waru
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v5i2.1034Keywords:
Pembelajaran sejarah, Model Pembelajaran Problem Based Learning, Rasa Nasionalisme, Materi KolonialismeAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model problem based learning yang berbasis model pembelajaran dalam meningkatkan rasa Nasionalisme mata pelajaran sejarah materi Kolonialosme. Jenis penelitian adalah kualitatif deskriptif, yang merujuk pada penelitian yang mendominasi naratif, bagan, gambar dan foto. Kegiatan penelitian dilakukan pada sistematis guru dalam pelaksanaan model PBL dalam pembelajaran sejarah seperti : a. Orientasi masalah; b. Pengelompokkan masalah; c. Membimbing penyelidikan; d. Mengembangkan dan menyajikan hasil; e. Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah. Data yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menemukan model PBL yang dikembangkan bersifat efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran. Hasil penilaian menunjukkan pemahaman peserta didik sudah efektif dalam meningkatkan rasa nasionalisme terhadap materi kolonialisme dalam pembelaharan sejarah.
References
Abdul Hamied, F. (2009). MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF DI ERA GLOBAL (Suatu Kajian Perbandingan di Negara Maju). 15. http://www.jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/khazanah/article/view/617
Abdullah, A. G., & Ridwan, T. (2008). Implementasi Problem Based Learning ( Pbl ) Pada Proses Pembelajaran Di Bptp Bandung. Invotec, IX(Problem Based Learning), 1–10.
Alifudin, M. (2017). Nilai - Nilai Cinta Tanah Air Dalam Perspektif Al-Qur’an. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 2, 108–114.
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2022). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. Diffraction, 3(1), 27–35. https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416
Aziz, M. F. A., Prasetyo, Y., Riza, M. D., & Andayani, E. A. (2023). Pengalaman Belajar Mahasiswa STKIP PGRI Sidoarjo Dalam Upaya Melestarikan Warisan Budaya Di Museum Mpu Tantular. BERBAKTI : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 202–209. https://doi.org/10.30822/berbakti.v1i2.2933
Dewi, D. A., & Listiana, Y. R. (2021). Pengaruh Globalisasi Terhadap Rasa Cinta Tanah Air Pelajar di Banyumas. IJoIS: Indonesian Journal of Islamic Studies, 2(1), 25–34. https://doi.org/10.59525/ijois.v2i1.19
Fahlevi, M. R. (2022). Kajian Project Based Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Pasca Pandemi dan Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(2), 230–249. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.2714
Fajriyah, I., & Itaqullah, V. B. P. (2021). Analisis Pembelajaran Ips Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Smp Negeri 2 Tarik Sidoarjo. Jurnal Artefak, 8(2), 119. https://doi.org/10.25157/ja.v8i2.6120
Febbrizal, F., & Aman, A. (2019). Mata Pelajaran Sejarah Sma Di Kurikulum 2013. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 22(2), 203. https://doi.org/10.24252/lp.2019v22n2i2
Fikri, A., & Hasudungan, A. N. (2021). Analisis Kompetensi Dasar Esensial pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia di Masa Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 3(1), 20. https://doi.org/10.29300/ijsse.v3i1.4008
Fitri, D. A., Aziz, M. F. A., & Fajriyah, I. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Sejarah pada Kelas X di Madrasah Aliyah Negeri Sidoarjo. Jurnal Artefak, 11(1), 65. https://doi.org/10.25157/ja.v11i1.13965
Hafizah, E., & Nurhaliza, S. (2021). Implementasi Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 1. https://doi.org/10.20527/quantum.v12i1.9497
Hamalik, O., & Pembelajaran, P. (n.d.). Oemar Hamalik, Proses Pembelajaran, (Bandung: Bumi Aksara, 2001),48. 1. 1–11.
Hariani MD, P. P., & Siregar, A. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran PBL Untuk Mengembangkan Karakter Belajar Melalui Jurnal Ilmiah. Biblio Couns : Jurnal Kajian Konseling Dan Pendidikan, 2(1), 14–25. https://doi.org/10.30596/bibliocouns.v2i1.2324
Ii, B. A. B. (2002). Efektivitas Model Pembelajaran…, Pratiwi Nur Fajriyah, FKIP, UMP, 2017. 6–26.
Kurniawaty, I., Purwati, P., & Faiz, A. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Cinta Tanah Air. Jurnal Education and Development, 10(3), 496–498.
Kusumawardani, A., & Psikologi, B. (1951). CONVENTION générale entre la France et le Grand-Duché de Luxembourg sur la Sécurité Sociale. Archives de Médecine Sociale, 7(1), 38–48.
Maryam, M., & Warsah, I. (2022). Penilaian Kompetensi Sikap dalam Pembelajaran Sejarah: Sebuah Telaah Literatur. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 4(1), 77. https://doi.org/10.29300/ijsse.v4i1.7061
Mubin, M. N., Ikhasan, B. M. N., & Putro, K. Z. (2021). Pendekatan Kognitif-Sosial Perspektif Albert Bandura pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Edureligia, 05(01), 92–103.
Munirah. (2015). Sistem Pendidikan di Indonesia antara Keinginan dan Realita. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Alauddin Makassar, 2(2), 233–245.
Novianti, A. S. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning dengan Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa(Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas IV SDN Ciheulang 03 Subtema 2 Kebersamaan dalam Keberagaman Semester I Tahun Pelajaran 2016-2017). ) (Doctoral Dissertation, FKIP UNPAS)., 53(9), 1689–1699.
Nugrohadi, S., & Anwar, M. T. (2022). Pelatihan Assembler Edu untuk Meningkatkan Keterampilan Guru Merancang Project-based Learning Sesuai Kurikulum Merdeka Belajar. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 16(1), 77–80. https://doi.org/10.26877/mpp.v16i1.11953
Nurhadi. (2020). Teori kognitivisme serta aplikasinya dalam pembelajaran. 2, 77–95.
Nurtanto, M., & Sofyan, H. (2015). Implementasi Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif, Psikomotor, Dan Afektif Siswa Di Smk. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(3), 352. https://doi.org/10.21831/jpv.v5i3.6489
Peserta, H., Materi, D., Bawah, D., Jepang, T., Xi, K., Smk, D. K. V, & Gedangan, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir PENDAHULUAN Interaksi antara peserta didik dan pendidik sewaktu mekanisme pelajaran dikenal sebagai pendidikan ( Fauzia , 2018 ). Sistem pendidikan serta penerapan pembelajaran. 11(2), 227–236.
Prawitasari, M., Sawitri, R., & Susanto, H. (2022). Nilai-nilai Karakter dalam Buku Teks Sejarah SMA Kelas XI di SMAN 7 Banjarmasin. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 22(3), 2287. https://doi.org/10.33087/jiubj.v22i3.2761
Presiden Republik Indonesia. (2015). Undang Undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sistem Pendidikan Nasional, 1, 1–27.
Putri, S. R. D. (2021). ANALISIS SISTEM PENGENDALIAN INTERNAL ATAS PERSEDIAAN SPARE PART (Studi pada AHASS Setio Motor). Doctoral Dissertation, STIE PGRI Dewantara, 43–51. http://repository.stiedewantara.ac.id/1947/5/14. BAB III.pdf
Rahmadani, R. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learnig (Pbl). Lantanida Journal, 7(1), 75. https://doi.org/10.22373/lj.v7i1.4440
Risvan Akhir Roswandi. (2022). Menakar Keselarasan Islam Dan Patriotisme. Al-Ihda’ : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 16(1), 610–618. https://doi.org/10.55558/alihda.v16i1.50
Sabri, Suyuti, & Nuraedah. (2021). Hubungan Model Pembelajaran Kooperatif Lansung Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada. Katalogis, 9(2), 180–188. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/Katalogis/article/view/18134
Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Sukmawati, H. (2013). Tripusat Pendidikan. Jurnal Pilar, 2(2), 175–194. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/pilar/article/view/458
Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Islamika, 1(2), 79–88. https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208
Susanti, S., & Purmintasari, Y. D. (2015). PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SQ3R TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PRGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH IKIP PGRI PONTIANAK kepribadian. Jurnal Edukasi, 97–104.
Sutarto, S. (2017). Teori Kognitif dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(2), 1. https://doi.org/10.29240/jbk.v1i2.331
Suwahyu, I. (2018). Pendidikan Karakter Dalam Konsep Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 192–204. https://doi.org/10.24090/insania.v23i2.2290
Syaputra, E., & Sariyatun, S. (2020). Pembelajaran Sejarah di Abad 21 (Telaah Teoritis terhadap Model dan Materi). Yupa: Historical Studies Journal, 3(1), 18–27. https://doi.org/10.30872/yupa.v3i1.163
Temon Astawa, I. N. (2016). Teori - Teori Dalam Dunia Pendidikan Modern. Jurnal Penjaminan Mutu, 1(1), 67. https://doi.org/10.25078/jpm.v1i1.40
Torro, S., Kasim, N., & Awaru, A. O. T. (2021). Implementasi model problem based learning berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah menengah atas. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 7(2), 197–202. https://doi.org/10.29210/020211137
Warsito, B. (2016). Teknologi Pembelajaran Landasan & Aplikasnya. PT. Rineka Cipta, 1–23.
Yanti, P. G., & Ibrahim, N. (2019). Menyoroti Sejarah Perjuangan Bangsa Dalam Meningkatkan Nasionalisme Siswa Pendidikan Dasar Di Daerah Perbatasan Kalimantan Barat Dan Kalimantan Utara. Prosiding Kolokium Doktor Dan Seminar Hasil Penelitian Hibah, 1(1), 296–305. https://doi.org/10.22236/psd/11296-30579
