Implementasi Kepemimpinan Visioner Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di SD Inpres Tiom Kabupaten Lanny Jaya Provinsi Papua Pegunungan
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i4.2359Keywords:
Kepemimpinan Visioner, Kinerja Guru, Kepala SekolahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kepemimpinan visioner kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SD INPRES Tiom, Kabupaten Lanny Jaya, Provinsi Papua Pegunungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi proses pembelajaran, dan studi dokumentasi. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan Teknik, sedangkan Analisis data dilakukan dengan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan visioner telah diimplementasikan dengan cukup baik. Dalam kepemimpinan visioner akan meningkatkan kinerja jika (1) proses penyusunan visi yang melibatkan guru, visi yang ditentukan sesuai dengan kondisi sekolah dan tingkat kepercayaan warga sekolah yang tinggi dalam mewujudkan visi, sehingga meningkatkan kinerja guru, (2) penyampaian visi dilakukan di rapat rutin dan melalui pengumuman tertulis, ada kesesuian antara visi dan kebijakan, dan warga sekolah memiliki pemahaman terhadap visi, sehingga dapat meningkatkan kinerja guru, (3) kemampuan memotivasi guru, mendorong kerja sama guru, dan pembagian tugas dan tanggung jawab guru secara efektif, sehinngga dapat meningkatkan kinerja guru, (4) kemampuan mendorong kesadaran kolektif, memberikan arahan strategis dan memfasilitasi koordinasi dan kolaborasi antar guru, sehingga meningkatkan kinerja guru, (5) Faktor pendukung implementasi kepemimpinan visioner meliputi kemampuan mengarahkan, memberikan motivasi, dan memfasilitasi kerja sama guru, kerja sama atau kolaborasi antar guru, dan memiliki komitmen pada visi. Sedangkan faktor penghambat meliputi usaha dalam mengimplementasikan visi secara efektif, fasilitas yang belum memadai, menjaga konsistensi pelaksanaan, kurangnya pelatihan, dan perbedaan kesiapan dalam menerima perubahan pada guru, serta (6) Implementasi kepemimpinan visioner berdampak pada peningkatan pembuatan RPP atau modul ajar, peningkatan kedisiplinan dan tanggung jawab guru, adanya keterlibatan guru dalam program sekolah, serta terjadi peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan kajian manajemen pendidikan dengan menegaskan bahwa kepemimpinan visioner kepala sekolah yang diimplementasikan secara kontekstual dan adaptif mampu menjadi strategi terwujudnya peningkatan kinerja guru, terutama pada satuan pendidikan dasar di wilayah 3T seperti Papua Pegunungan.
References
Afgoni, M. J. (2025). Implementasi kepemimpinan visioner dalam membangun sekolah efektif di SDIT Wahdatul Ummah Kota Metro. DEDIKASI: Jurnal Riset Pendidikan dan Pengabdian, 1(1), 23–39.
Bush, T., & Glover, D. (2014). School leadership models: What do we know? School Leadership & Management, 34(5), 553–571. kepemimpinan-dengan-gaya-kepemimpinan-menuju-kesuksesan-organ
Deal, T. E., & Peterson, K. D. (2009). Shaping school culture: Pitfalls, paradoxes, and promises. Jossey-Bass.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.
Grolier Incorporated. (1975). The New Grolier Webster international dictionary of the English language. Grolier Incorporated.
Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.
Hasbi, I., Fuadi, A., Nadeak, B., Arifudin, O., Juliastuti, Lestari, A. S., Utomo, W. T., Rianita, N. M., Fatmasari, R., Pasaribu, E., Darmawan, I. P. A., Sopwan,
I. D., & Arafah, N. (2021). Administrasi pendidikan: Tinjauan konsep dan praktik. Widina Bhakti Persada.
Inayati, N. (2025). Implementasi kepemimpinan autentik kepala sekolah dalam meningkatkan disiplin kerja guru di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kabupaten Keerom Provinsi Papua (Tesis, Universitas Cenderawasih).
Leithwood, K., Louis, K. S., Anderson, S., & Wahlstrom, K. (2005). How leadership influences student learning. University of Minnesota, Center for Applied Research and Educational Improvement.
Mardawiza, M., Marta, R., & Rosita, S. (2025). Kepemimpinan visioner dan profesionalisme guru dalam meningkatkan kinerja sekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 78–89.
Mataputun, Y. (2022). Kepemimpinan pendidikan. CV. Eureka Media Aksara.
Mukti, N. (2018). Kepemimpinan visioner kepala sekolah. Jurnal Kependidikan, 6(1).
Mulyasa, E. (2013). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah. Bumi Aksara.
Murni, R. (2017). Upaya kepala sekolah meningkatkan motivasi kerja guru SD melalui penerapan model kepemimpinan visioner. Manajer Pendidikan, 10(1), 6–14. https://www.academia.edu/download/110443576/1637.pdf
Nanus, B. (1992). Visionary leadership: Creating a compelling sense of direction for your organization. Jossey-Bass.
Putri, R. A., Ramadhan, G., Fauzi, A., & Zohriah, A. (2025). The principal’s visionary leadership in improving the quality of education at Ar Rochmah Islamic Middle School. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(2.C), 284–292. https://doi.org/10.XXXXXXXX/JIWP.9883
Rahayu, S. (2024). Kepemimpinan visioner dalam pendidikan: Menghadapi tantangan abad 21. CV. Eureka Media Aksara.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2017). Organizational behavior (17th ed.). Pearson. https://doi.org/10.4324/9781315666805
Rohman, J., Asrori, A., & Nasor, M. (2023). Implementasi prinsip kepemimpinan visioner kepala madrasah dan kinerja guru dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan Madrasah Tsanawiyah Provinsi Lampung. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1). https://doi.org/10.30868/ei.v12i001.7401
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Doubleday.
Subni, M., Aldila, P. P., Yanti, R., Nancy, C. O. M. P., & Yudo, D. (2024). Implementasi kepemimpinan visioner dalam meningkatkan mutu pendidikan. SISTEMA: Jurnal Pendidikan, 5(1), 64–72.
Syamsul, H. (2017). Penerapan kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru pada jenjang sekolah menengah pertama (SMP). Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2).
Sya’diyyah, R., Eka, P., Abubakar, A., & Diding, N. (2024). Analisis implementasi gaya kepemimpinan visioner dan gaya kepemimpinan transformasional di SMP Annihayah Karawang. Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 7(2), 228–239.
Wibawani, D. T., Wiyono, B. B., & Benty, D. D. N. (2019). Kepemimpinan visioner kepala sekolah sebagai pemimpin perubahan dalam peningkatan mutu pendidikan. JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 2(4), 181–187. https://journal-fip.um.ac.id/index.php/jamp/article/view/1889
Yahdillah, M., Masnawati, E., & Badriyah, L. (2025). Penerapan strategi active learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 5(1), 183–196. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v5i1.2093
Yukl, G. (2013). Leadership in organizations (8th ed.). Pearson.
Yusuf, M., & Basrowi, B. (2023). Pengaruh kepemimpinan visioner terhadap mutu pendidikan melalui kinerja guru. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 12–24.
