Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Membaca Bahasa Arab Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i4.2167Keywords:
Pembelajaran Berbasis Proyek; Duolingo; Keterampilan Membaca; Bahasa Arab; Pembelajaran Berbasis Teknologi.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya studi mengenai integrasi model Project Based Learning berbantuan aplikasi digital dalam pembelajaran membaca bahasa Arab, padahal fenomena ini memiliki dampak signifikan terhadap peningkatan literasi bahasa dan penguatan kompetensi abad ke-21 peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Learning berbantuan Duolingo terhadap keterampilan membaca bahasa Arab peserta didik. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe non-equivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 60 peserta didik yang dipilih melalui teknik purposive sampling dan dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui instrumen tes pretest dan posttest keterampilan membaca, serta dianalisis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan rata-rata posttest kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol dan nilai signifikansi 0,013 < 0,05. Temuan ini memperkuat teori konstruktivisme yang menekankan pentingnya pembelajaran berbasis pengalaman dan kolaborasi dalam membangun pemahaman konseptual. Simpulan utama penelitian ini adalah bahwa integrasi model Project Based Learning dengan teknologi digital adaptif efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca bahasa Arab peserta didik. Implikasi penelitian ini meliputi aspek teoretis berupa pengayaan literatur mengenai inovasi pembelajaran bahasa berbasis teknologi, serta aspek praktis berupa rekomendasi bagi pendidik untuk mengimplementasikan model pembelajaran inovatif yang adaptif dan kontekstual. Penelitian ini juga membuka peluang studi lanjutan terkait efektivitas jangka panjang serta pengaruhnya terhadap keterampilan bahasa lainnya.
Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Proyek; Duolingo; Keterampilan Membaca; Bahasa Arab; Pembelajaran Berbasis Teknologi.
References
Almelhes, S. (2024). Enhancing Arabic Language Acquisition : Effective Strategies for Addressing Non-Native Learners ’ Challenges. Education Sciences, 14, 1–17.
Amin, R. (2019). Developing Reading Skills through Effective Reading Approaches. International Journal of Social Sciences & Humanities, 4(1), 35–40.
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299
Ardana, W. R. (2025). Pentingnya Memiliki Keterampilan Membaca Bagi Siswa Sekolah Dasar. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 8830–8837.
Banjarnahor, V., Daniaty, Adisaputera, A., & Wuriyani, E. P. (2025). PENGARUH MODEL PJBL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN LITERASI SISWA KELAS V. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 370–385.
Bravo, R. E. S., Andrade, J. A. Z., Cornejo, M. E. Z., & Loor, J. D. S. (2021). Project-Based Learning and its Impact on the Academic Performance of Middle School Students. International Journal of Social Sciences, 4(4), 360–366.
Chase, K., & Abrahamson, D. (2018). Searching for buried treasure : uncovering discovery in discovery-based learning. Instructional Science, 46(1), 11–33. https://doi.org/10.1007/s11251-017-9433-1
Chu, S. K. W., Zhang, Y., Chen, K., Chan, C. K., Lee, C. W. Y., Zou, E., & Lau, W. (2017). The Effectiveness Of Wikis For Project-Based Learning In Different Disciplines In Higher Education. Internet and Higher Education, 33(February 2017), 49–60. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2017.01.005
Coyne, J., Hollas, T., & Potter, J. P. (2016). Jumping In: Redefining Teaching and Learning in Physical Education Through Project-Based Learning: Column Editor: Anthony Parish. Strategies, 29(1), 43–46. https://doi.org/10.1080/08924562.2016.1113910
Fauzan, M. A., & Wahyuni, N. T. (2021). Pembelajaran Bahasa Arab Menggunakan Model Virtual Learning Di Era Pandemi Covid-19. AL-WIJDÁN: Journal of Islamic Education Studies, VI(November), 116–135.
Gazdi-Aleri, T. (2018). Developing Reading Skills Among Students At Teacher Education Faculties, Primary School Teachers And Their Pupils. International Journal of Multidisciplinary Thought, 07(01), 307–311.
Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020). A Review of Project-Based Learning In Higher Education: Student Outcomes and Measures. International Journal of Educational Research, 102(May), 1–13. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
Haatainen, O., & Aksela, M. (2021). Project-based learning in integrated science education: Active teachers’ perceptions and practices. Lumat, 9(1), 149–173. https://doi.org/10.31129/LUMAT.9.1.1392
Haque, N., Azidan, M., Abdul, B., Alif, M., & Abdullah, R. (2025). Social Sciences & Humanities Open The impact of contextual lexis learning on vocabulary disambiguation in ESP students. Social Sciences & Humanities Open, 12(February), 102211. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.102211
Hukom, J., Irfan, & Akmal. (2025). Efektivitas Penggunaan Duolingo dalam Pembelajaran Bahasa Arab : Overall Effect Size dan Heterogenitas Julham Hukom Irfan Akmal Pendahuluan Perkembangan teknologi digital dalam beberapa dekade terakhir membawa. Jurnal Ilmiah Al-Mashadir: Journal of Arabic Education and Literature, 05, 29–50.
Hussein, B. (2021). Addressing Collaboration Challenges in Project-Based Learning: The Student’s Perspective. Education Sciences, 11(8), 1–20. https://doi.org/10.3390/educsci11080434
Karyati, Z. (2021). Pengaruh Keterampilan Membaca Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar di Kota Tangerang. Jurnal Educatio, 7(3), 1135–1142. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1370
Loewen, S., & Plonsky, L. (2016). An A-Z Of Applied Linguistics Research Methods. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1007/978-1-137-40322-3_1
Maghfirah, A., Theresia, N. D., Muhrijah, U., Wahyuni, E. P., & Anshari, K. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Negeri 1 Kota Langsa. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 11(2), 829–838.
Mangumpisan, S. W., Paus, J. R., & Mandey, S. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa di Kelas III SD GMIM 24 Manembo-Nembo. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(6), 994–1008.
Melati, F., Rongko, T., & Pertiwi, A. (2025). Pengaruh Aplikasi Duolingo dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di SMPN. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1540–1551.
Rahayu, F. M., Ahmad, A., Puspitasari, D. R., & Pemahaman, M. (2025). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(4), 4598–4604.
Rohmatulloh, D. U. (2023). Pengaruh Metode Kepengajaran Project Based Learning Terhadap Peningkatan Minat Baca Di SDN Pakis I Surabaya. Journal Innovation in Education (INOVED), 1(4), 65–70.
Saputri, D. A., & Sukartiningsih, W. (2024). Analisis Keterampilan Membaca Pemahaman dalam Konteks Implementasi Program Literasi Sekolah. JPGSD, 12(2), 29–39.
Septiana, C. (2026). Discovery Learning As An Instructional Approach To Enhancing Students ’ Learning Outcomes. Teaching and General Education Studies, 2(1), 364–369.
Shortt, M., Tilak, S., Kuznetcova, I., & Martens, B. (2023). Gamification in mobile-assisted language learning : a systematic review of Duolingo literature from public release of 2012 to early 2020. Computer Assisted Language Learning, 36(3), 517–554. https://doi.org/10.1080/09588221.2021.1933540
Simanjuntak, T. A., Situmorang, S. A., & Silalahi, R. E. (2024). Pengaruh Aplikasi Duolingo terhadap Keterampilan Membaca Bahasa Jerman Siswa Kelas XI SMA Swasta Kampus Nommensen Pematangsiantar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(2), 320–326. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i02.4422
Wathawatthana, P., Hongsa, N., Phonchad, P., & Thambunrueang, T. (2025). Breaking the Silence : The Impact of the CLT Method on Grade 12 Students ’ Speaking Skills. International Journal of Education & Literacy Studies, 2017, 612–621.
Yewangu, E., Markus Sampe, & Benu, A. B. N. (2026). Peningkatan Kemampuan Membaca Nyaring Cerita Pendek Melalui Penerapan Model Project Based Learning Pada Siswa Kelas II UPTD SDN 1 Bonipoi. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 12(1), 32–47.
