Efektivitas Model Pembelajaran PACE Terhadap Minat Belajar PAI Peserta Didik Di SMK
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i3.2163Keywords:
PACE (Project, Activity, Cooperative Learning, Exercise), Minat Belajar, Keterlibatan Peserta Didik, Pendidikan Agama IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran PACE (Project, Activity, Cooperative Learning, Exercise) terhadap minat belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) peserta didik di SMK Negeri 8 Bandar Lampung. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar PAI peserta didik di SMK. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design tipe posttest-only control group design. Sampel penelitian berjumlah 72 peserta didik kelas X yang terdiri atas 36 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan 36 peserta didik sebagai kelas kontrol yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa angket minat belajar berbasis skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,033 (<0,05) dengan nilai t hitung 2,187, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara minat belajar peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model PACE mampu meningkatkan minat belajar PAI peserta didik. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan model PACE dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK dengan fokus pada peningkatan minat belajar, yang sebelumnya lebih banyak digunakan pada pembelajaran sains dan matematika. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa model PACE dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dan partisipatif untuk meningkatkan minat belajar PAI di SMK.
References
Afrilianto, M., Rosyana, T., Linda, & Wijaya, T. T. (2022). Project-Activity-Cooperative Learning-Exercise Model in Improving Students’ Creative Thinking Ability in Mathematics. Infinity Journal, 11(2), 285–296. https://doi.org/10.22460/infinity.v11i2.p285-296
Aida, N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Pace Dalam Meningkatkan Kemampuan Menggambar Mahasiswa Pada Konsep Vektor. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(2), 429–438. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i2.10088
Assaibin, M., & Husain, R. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif dan Komunikasi Matematis Melalui Model PACE (Project Activity Cooperative Exercise) Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Polewali. Genta Mulia, XI(2), 56–69. http://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm/article/download/262/231
Aswan, N., & Fadhillah, Y. (2022). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Model PACE Terhadap Hasil Belajar Statistika. Jurnal Ilmu Pendidikan Budaya, 2(1), 1–7.
Christiningsih, G. N., Rahman, A., & Trinugraha, Y. H. (2022). Efektivitas Penerapan Model PASA dalam Pembelajran Daring Untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Hasil Belajar Sosiologi. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 5(2), 535–547.
Dwiyani, S., Syaiful, S., & Haryanto, H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PACE (Project, Activity, Cooperative Learning, Exercise) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Gaya Belajar Peserta Didik. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1675–1686. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.672
Ernawati, E., & Baharullah, B. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Model Project, Activity, Cooperative Learning, Exercise (Pace). HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 104–117. https://doi.org/10.31100/histogram.v4i1.548
Fathur, M., Pratama, R., Dewi, N. R., & Wijayanti, K. (2024). Keefektifan Model Pembelajaran PACE Berbantuan Google Classroom terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa pada Materi Phytagoras. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(2), 759–769.
Fatimah, C., Asmara, P. M., Mauliya, I., & Puspaningtyas, N. D. (2021). Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik pada Pembelajaran Berbasis Daring. MATHEMA JOURNAL, 3(2), 117–126.
Fitri, M., Junaidi, R., Nasution, A. R., & Kristanti, E. (2025). Perencanaan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Pendidikan Agama Islam ( PAI ). Journal on Education, 07(02), 10841–10854.
Fitriana, A. N., Aisah, M. N., Rianto, E. I., & Widakdo, R. (2024). Optimalisasi Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Kedisiplinan Siswa. JURNAL MADINASIKA Manajemen Pendidikan Dan Keguruan, 5(2), 97–105. https://doi.org/10.31949/madinasika.v5i2.8267
Fitriani, A., Padilah, A. N., Suwandi, N. P., & Prihantini, P. (2022). Standar Sarana Prasarana bagi Pendidikan Ideal. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 78–82. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.242
Fitriani, K. I. N., Dwinata, A., & Putri, N. H. S. (2024). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Menggunakan Model Pembelajaran PACE dengan Konteks Kemaritiman pada Siswa Kelas VIII SMP. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 9(2), 246–252. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i2
Hamdo, S. H. (2022). Hubungan Motivasi Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII), 3(2), 35–39. https://doi.org/10.37251/jpaii.v3i2.626
Harahap, R. L., & Romlah, L. S. (2026). Model Pembelajaran PACE (Project, Activity, Cooperative Learning, Exercise) : Hasil Belajar Fiqih Rika. JURNAL TARBAWI, 17(2), 38–62.
Herman, T., Prabawanto, S., Sarnav, A., Indonesia, U. P., & Guidance, I. (2025). PACE Learning Model And Self-Esteem On Students’ Statistical Literacy Ability. Matematika Dan Pembelajaran, 13(1), 105–128.
Imawati, V., & Maulana, A. (2021). Minat Belajar Siswa dalam Mengikuti Proses Pembelajaran PJOK. Patria Eduacational Journal (PEJ), 1(1), 87–93. https://doi.org/10.28926/pej.v1i1.439
Khusuma, D., Masykur, R., & Andriani, S. (2021). Model Pembelajaran PACE dan Self Efeeicacy : Dampak Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. AdMathEdu, 11(2), 121–136.
Kurniasari, W., Murtono, M., & Setiawan, D. (2021). Meningkatkan Minat Belajar Siswa Menggunakan Model Blended Learning Berbasis Pada Google Classroom. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 141–148. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.891
Lesilawang, S., Leuwol, F. S., & Lasaiba, M. A. (2025). Hubungan Antara Minat Belajar dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Geografi Kelas X SMA Negeri 2 Buru Selatan. Jurnal Pendidikan Geografi UNPATTI, 4(1), 117–128.
Mar’atuzzakiyyah, Bahri, S., & Sunarto. (2026). Pembelajaran PAI Berbasis Kooperatif Tipe STAD: Studi Eksperimen Terhadap Keterlibatan Siswa. JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 7(2), 555–564.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. GHAITSA : Islamic Education Journal Vol, 2(1), 49–57.
Muis, A. A., & Pitra, S. A. (2021). Peranan Internet Sebagai Sumber Belajar dalam Meningkatkan Minat Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik Kelas XI di SMA Muhammadiyah Parepare. Jurnal Al-Ibrah, 10(1), 189–222. https://jurnal.umpar.ac.id/index.php/ibrah/article/view/788
Mutawali, A., & Ramli, H. . (2024). Minat, Perhatian, Komunikasi dan Partisipasi, Disiplin dalam Psikologi Pendidikan. Journal Islamic Education, 3(4), 159–166.
Nabila, F. N., Mawarsari, V. D., & Purnomo, E. A. (2025). Pengembangan E-modul Berbasis Project , Activity , Cooperative , and Exercise ( PACE ) nuansa Kota Lama Semarang. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(7), 7656–7665.
Nasir, A. M., Hidayat, S., & Syamsuriyawati, S. (2022). Hubungan Antara Minat Belajar dan Hasil Belajar Matematika Siswa Smpn 4 Bantimurung. ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 69–78. https://doi.org/10.47650/elips.v3i1.403
Ningsi, S. S., & Yahya, A. (2024). Meningkatkan Minat dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Menggunakan Model PACE Berbantuan Quizizz. ELIPS: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 5(2), 264–281.
Octavia, D. A., & Sugiarti, R. (2023). Hubungan Antara Minat Belajar dan Dukungan Sosial dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Melalui Konsep Diri Sebagai Mediator. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 25(1), 394–411. https://doi.org/10.26623/jdsb.v25i1.7721
Pratiwi, U., Setyaningrum, R. A., & Kurniawan, E. S. (2020). Implementation of Sparkol Videoscribe Physics-Based Learning Media PACE to Improve Students’ Analytical Skills. Gravity : Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 6(1), 21–27. https://doi.org/10.30870/gravity.v6i1.6839
Putri, D. J., Angelina, S., Claudia, S., & Mujazi, R. M. (2022). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa di Kecamatan Larangan Tangerang. 5, 49–53.
Putri, F. P. W., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2021). Perbedaan Model Problem Based Learning Dan Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 496–504. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.356
Rahmawati, F. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran POSFIVA dalam Meningkatkan Minat Belajar dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Madrasah, 8(2), 241–248. https://doi.org/10.14421/jpm.2023.241-248
Rakhmah, A. Z., & Pradikto, S. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran yang Efektif terhadap Minat Belajar Siswa di Sekolah SMA Negeri 3 Pasuruan”. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 3(1), 184–198.
Revikasya, A. K., Nurnabilah, & Rokhmat, J. (2023). Analisis Hubungan Antara Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Contextual Natural Science Education Journal, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.29303/cnsej.v1i1.532
Rosyana, T., Afrilianto, M., & Linda, L. (2023). Peningkatan Kemampuan Problem Possing Dan Creative Thinking Melalui Pembelajaran PACE-GEOGEBRA Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Mahasiswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2156–2165. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6895
Rusnandar, R., Andayani, S. W., & Inayah, D. T. I. (2025). Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Pembuatan Busana Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4 Yogyakarta. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 6(1), 27–38. https://doi.org/10.30738/jipg.vol6.no1.a18650
Saputri, R., Warti, R., & Murtadlo, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran PACE Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Math Educa Journal, 7(3), 96–110.
Sari, R., Noor, N. A., & Permadi, A. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar melalui Model Project , Activity , Cooperative Learning , Exercise. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II, 227–233.
Sholehatin, S., & Wirdati, W. (2021). Metode Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama. An-Nuha: Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 251–270. https://doi.org/10.24036/annuha.v1i3.78
Sinaga, D. Y., Yunilisa, R. S., Simajuntak, A., Sinaga, F., Sinaga, Y. P., Hutagalung, W., Simbolon, U. G., Sitindaon, L. M., & Maharani, N. (2024). Mengembangkan Minat Belajar Siswa untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika SD Kelas Tinggi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(03), 1550–1560. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.
Sugiartini, M. E., Margunayasa, I. G., & Ariawan, I. P. W. (2022). Hubungan Antara Kemampuan Numerik, Kemampuan Verbal, dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(2), 406–415.
Yandi, A., Nathania Kani Putri, A., & Syaza Kani Putri, Y. (2023). Faktor-Faktor yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Yunus, Y., Suparmi, Safira, S., Saputri, R. P., & Fransisca, M. (2023). Psychomotor Skills-Self Renewal Capacity of Students with the PACE Model based on Project Based Learning. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 56(3), 643–653. https://doi.org/10.23887/jpp.v56i3.65799
