Keaktifan Peserta Didik Pada Pembelajaran PAI Melalui Model Pembelajaran Koperatif Tipe Course Riview Horay (CRH)
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i2.2113Keywords:
Model Kooperatif Tipe Course Riview Horay (CRH), Keaktifan Belajar Peserta Didik, Pendidikan Agama Islam.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran kooperatif Course Review Horay (CRH) terhadap keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 31 Bandar Lampung. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya motivasi, partisipasi, serta kecenderungan peserta didik yang masih bersikap pasif selama proses pembelajaran berlangsung di kelas. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 31 Bandar Lampung, dengan sampel penelitian yaitu kelas VII I dan VII F yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain Posttest-Only Control Group Design. Instrumen yang digunakan berupa angket keaktifan belajar yang terdiri atas 12 butir pernyataan valid dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,780. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t untuk mengetahui perbedaan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan tingkat keaktifan belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Peserta didik yang diajar menggunakan model CRH terbukti lebih aktif dalam bertanya, berdiskusi, menyampaikan pendapat, serta memecahkan masalah. Keberhasilan ini didukung oleh suasana pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, dan mengandung unsur permainan. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dan implikasi praktis dalam pengembangan strategi pembelajaran PAI yang lebih inovatif dan efektif.
References
. A, A. W., Suhartini, S., & Buhaerah, B. (2022). Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 6(1), 9–15. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v6i1.3718
Andini, S. R., Firman, F., & Desyandri, D. (2021). Analisis Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) sebagai Model Inovatif yang Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 10078–10084. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2577%0Ahttps://jptam.org/index.php/jptam/article/download/2577/2256
Angreni, I., Rahman, A., & Dollo, A. (2024). Model Pembelajaran Course Review Horay Berbantuan Media Kartu Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Course Review Horay Learning Model With the Assistance of Problem Card Media on Problem Solving Ability. 2(1), 1–9.
Asmita, N. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. 14(3), 373–384. http://eprints.unm.ac.id/19983/%0Ahttp://eprints.unm.ac.id/19983/1/Artikel Nur Asmita 01.pdf
Asnur, L., Kustati, M., & Ameli, R. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Course Review Horay Berbantuan Media Question Card Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik. 8(1), 1–17. https://doi.org/10.30762/ed.v8i1.2304
da Silveira, E. S., de Oliveira Nobre, M., de Souza, L. L., de Faria, R. O., Cleff, M. B., & Meireles, M. C. A. (2003). Trichophyton verrucosum em bovinos com pele hígida e com lesoes. Acta Scientiae Veterinariae, 31(1), 45–49. http://www.ufrgs.br/actavet/31-1/artigo552.pdf
Djoko, S. (2020). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Course Review Horay (CRH) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi (JUPEK), 1(1), 33–43.
Fadly, W. (2022). Model-Model Pembelajaran untuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Bening Pustaka. Model-Model Pembelajaran untuk Implementasi%0AKUrikulum Merdeka
FITRIANA, N. (2023). Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Melalui Media Persentasi Classpoint Dan Game Edukasi (Quizizz & Kahoot) Pada Pembelajaran Kimia. ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 3(1), 35–41. https://doi.org/10.51878/action.v3i1.1982
Fitriani, A., & Yusri, F. (2022). Tingkat Kemandirian Belajar Pada Remaja. Consilium : Berkala Kajian Konseling Dan Ilmu Keagamaan, 9(1), 9. https://doi.org/10.37064/consilium.v9i1.11332
G. Nuraini, A. (2024). Pengaruh Keaktifan Belajar terhadap Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Bota Bekasi. 4(3), 1351–1359. http://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajshhttp://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajsh
Handita, Y. H., Prasetyo, P. W., & Sugiyem, S. (2022). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Saat Pandemi. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 82–94. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v9i1.2990
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Heriany, T., Sumianto, S., & Kusuma, Y. Y. (2021). Peningkatan Keterampilan Partisipasi Siswa Melalui Metode Think Pair Share Di Sekolah Dasar. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 1(1), 9–15. https://doi.org/10.31004/innovative.v1i1.2030
Imami, N., Husniati, H., & Umar, U. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Berbantuan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 1 Kekeri Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 834–841. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1274
Kahirati Olfah, Ratna Purwanti, A. S. (2024). Meningkatkan aktivitas dan keterampilan kerja sama menggunakan model pembelajaran. Jurnal Ilmiah PGSD, 10(September), 435–463.
Lamada, M. S., & Wilma, M. (2021). Keaktifan Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Mata Kuliah Jaringan Komputer. Jurnal Nalar Pendidikan, 9(1), 17. https://doi.org/10.26858/jnp.v9i1.20439
Lesmana, W., Sutisnawati, A., & Maulana, L. H. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individual Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1308–1305. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5671
Limbong, E. (2024). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN (PAK) KELAS VIII SMP. 3(3), 3157–3171.
Malikhah, S. (2021). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Materi Lingkaran Melalui Course Review Horay Kelas VIIIA SMP 4 Bae Tahun 2020. Square : Journal of Mathematics and Mathematics Education, 3(2), 127–136. https://doi.org/10.21580/square.2021.3.2.8351
Mardiana, S., & Suharyanto, S. (2024). Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(2), 177–184. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.451
Muhammad Rafli Ridha, & Ramadi Ramadi. (2023). Penerapan Model PBL, TGT dan PAP Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(4), 191–203. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i4.2424
Munib, A., & Wulandari, F. (2021). Studi Literatur: Efektivitas Model Kooperatif Tipe Course Review Horay Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 160–172. https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i1.16154
Nisa, S. K., & Ismaya, E. A. (2023). Efektivitas Course Review Horay ( CRH ) pada Hasil Belajar IPS Kelas IV SD Negeri 1 Megawon. Jurnal Pendidikan Sosiologi, 6, 1335–1342.
Nurhairunnisa, Arjudin, & Husniati. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Course Review Horay Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika. Renjana Pendidikan Dasar, 1(4), 355–363.
Nurhalimah, N., & Meilinda, M. (2023). Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Strategi Berdiferensiasi. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 563–568. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.624
Nurhayati, H., & , Langlang Handayani, N. W. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay dalam Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Pamungkas, M. H., Arafat, Y., & Selegi, S. F. (2025). Pengaruh Model Course Review Horay ( CRH ) Berbantuan Media Tebak Gambar Terhadap Keaktifan Belajar Siswa SD The Influence of the Course Review Horay Model Assisted by Guess the Picture Media on the Learning Activeness of. 17(01), 81–94.
Pranoto, S. E. (2020). Penggunaan Game Based Learning Quizizz Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Materi Globalisasi Kelas Xii Ips Sma Darul Hikmah Kutoarjo. Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi, & Antropologi, 4(1), 25. https://doi.org/10.20961/habitus.v4i1.45758
Pratiwi, A. A. S., Rusman, T., & Suroto. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Course Review Horay, Teams Games Tournament Dan Numbered Heads Together Dengan Memperhatikan minat belajar. Economic Education and Entrepreneurship Journal, 3(1), 9–18.
Ramli, Y., Setiawati, H., & Tharikh, A. J. (2024). Peningkatan Aktivitas Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH). Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 1428–1435. https://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/edusociety/article/view/494/408
Rika Widianita, D. (2023). mengenal keadaan alam, keadaan sosial, dan kebudayaan masyarakat arab sebelum islam. AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam, VIII(I), 1–19.
Rizalia, S. ;Wuriani E. (2023). Studi Perbandingan Hasil Belajar Fisika Yang Diajar Menggunakan Model Course Review Horay (CRH) dan Model Number Head Together (NHT) pada Siswa SMA Negeri 11 Kendari. Kulidawa, 4(2), 64–67.
Rukhmana, T. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Riview Horay Terhadap Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Bukittinggi. Jurnal Edu Research : Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 2(2), 28–33.
Sari, E. R., Yusnan, M., & Matje, I. (2022). Peran Guru Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran. Jurnal Eduscience, 9(2), 583–591. https://doi.org/10.36987/jes.v9i2.3042
Sari, N. L., Yunus, M., & Hamid, S. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Damdas Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Tematik Melalui Metode Course Review Horay Di Kecamatan Tallo Kota Makassar. Bosowa Journal of Education, 2(1), 82–87. https://doi.org/10.35965/bje.v2i1.1214
Setiawan, A., Apsoh, S., & Ariani, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SD Negeri Sirnagalih. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(3), 186–194. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol2.iss3.800
Sitorus, P. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Course Review Horay Dengan Pendekatan Project-Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Getaran Dan Gelombang Di Kelas VIII Semester II SMP Negeri 1 O’O’U Nias. Jpipat, 1(01), 7–12.
Sudjana, & Nana. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Pt Remaja Rosdakarya.
Susanti, R., Efrina, G., Azwar, R., & Efendi, N. (2024). The Classroom Teachers’ Strategy of Grade V in managing Class to Enhance Students’ Motivation at SD Negeri 41 Kinali. TOFEDU: The Future of Education Journal, 3(2), 694–701. https://doi.org/10.61445/tofedu.v3i2.146
Sutini, N. M. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 6(4), 526–532. https://doi.org/10.23887/jear.v6i4.45862
Taufek, M. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kem. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(2), 426–430.
Ummah, R., Hidayat, T., & Ira, R. (2023). Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas II SD melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay ( CRH ). 02(November), 21–25.
Wahyuningtyas, C. D., & Wulandari, S. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Memahami Administrasi Kelas OTKP SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(2), 340–350. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n2.p340-350
Zuroh, F., & Hula, I. R. (2021). Course Review Horay Strategy in Improving Results of Learning Aqidah Akhlak. Journal: Education and Language Research Center (ELRC), 1(1), 1–9. http://dx.doi.org/10.31219/osf.io/xetu7
