Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Kahoot Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Pada Materi Energi Terbarukan
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v6i4.1638Keywords:
Kahoot-assisted guided inquiry, Learning Outcomes, Science (Physics)Abstract
This research aims to determine the effect of the Kahoot-assisted guided inquiry model to improve high school students' learning outcomes in class X renewable energy material at SMA Parulian 2 Medan. The method used is quasi-experimental with a nonequivalent control group design. Sampling was carried out using purposive sampling technique. The research samples for experimental class X-B and control class X-A each consisted of 28 students. The instrument used is a learning outcomes test, multiple choice with 20 questions. Before being given treatment, a prerequisite test must be carried out to determine whether the sample comes from a population that is normally distributed and homogeneous. Furthermore, the pretest was given to the experimental and control classes with average scores of 52.85 and 51.78 respectively with standard deviations of 16.36 and 13.69. After being given treatment in the experimental and control classes, by giving a posttest an average score of 65.53 and 66.42 was obtained with a standard deviation of 12.57 and 10.35. To determine the differences between the two classes, a one-sided t-test was carried out with α=0.05, it was found that t-hitung > t-tabel, which indicated that there was a significant difference in science process skills in Newton's law material.
References
Arib, M. F., Rahayu, M. S., Sidorj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Experimental Research Dalam Penelitian Pendidikan. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 5497–5511. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/8468
Artani, A., Sumarti, S. S., Priatmoko, S., & Harjono. (2021). Pengaruh pendekatan chemo-entrepreneurship pada model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan kahoot terhadap hasil belajar kognitif dan afektif peserta didik(translation:The effect of the chemo-entrepreneurship approach on the kahoot-assisted guided i. Journal of Chemistry In Education, 10(1), 38–44. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined
Asni, A., Wildan, W., & Hadisaputra, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Materi Pokok Hidrokarbon. Chemistry Education Practice, 3(1), 17. https://doi.org/10.29303/cep.v3i1.1450
Budi Santoso, B., & Rante Suparman, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik di SMA Negeri 01 Manokwari (Studi pada Pokok Bahasan Kelarutan dan Hasil THE EFFECT OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL TO THE COGNITIVE ACHIEVEMENT OF STUDENTS IN S. Jurnal Nalar Pendidikan, 5(1), 21–30.
Candra Susanto, P., Ulfah Arini, D., Yuntina, L., Panatap Soehaditama, J., & Nuraeni, N. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1.504
Daryanes, F., & Ririen, D. (2020). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Kahoot Sebagai Alat Evaluasi pada Mahasiswa. Journal of Natural Science and Integration, 3(2), 172. https://doi.org/10.24014/jnsi.v3i2.9283
Datreni, N. L. (2022). Model Pembelajaran Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 6(3), 369–375.
Hadari Nawawi, J. H. (2023). Indonesian Journal of Learning and Instructional Innovation. 1(2). https://journal.uns.ac.id/ijolii
Hasibuan, P., Azmi, R., Arjuna, D. B., & Rahayu, S. U. (2023). Analisis Pengukuran Temperatur Udara Dengan Metode Observasi Analysis of Air Temperature Measurements Using the Observational Method. ABDIMAS:Jurnal Garuda Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 8–15. http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Hasibuan, R., & Suryana, D. (2021). Pengaruh Metode Eksperimen Sains Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1169–1179. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1735
Hera, T., & Elvandari, E. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Explicit Instruction Pada Pembelajaran Tari Daerah Sebagai Dasar Keterampilan Menari Tradisi. Jurnal Sitakara, 6(1), 40–54. https://doi.org/10.31851/sitakara.v6i1.5286
Irdam Idrus, & Sri Irawati. (2019). Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ipa-Biologi. Talenta Conference Series: Science and Technology (ST), 2(2). https://doi.org/10.32734/st.v2i2.532
Janna, N. M., & Herianto. (2021). Artikel Statistik yang Benar. Jurnal Darul Dakwah Wal-Irsyad (DDI), 18210047, 1–12.
Kudri, A. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pengaruh Media Pembelajaran Kahoot Berbasis Game Based Learning terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. 3(6), 4628–4636.
Laia, I. S. A., Sitorus, P., Surbakti, M., Simanullang, E. N., Tumanggor, R. M., & Silaban, B. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 1 Lahusa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(20), 314–321. https://doi.org/10.5281/zenodo.7242959.
Laknasa, D. P. A., Abdullah, A. W., Pauweni, K. A. Y., Usman, K., & Kaluku, A. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Multimedia Interaktif Dengan Model Discovery Learning. Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi, 9(2), 103–108. https://doi.org/10.34312/euler.v9i2.11100
Mardiana, S. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Modus Melalui Metode Inquiry Kelas VI SD Negeri Tamban Bangun Baru 1 Kecamatan Tamban. 1(March 2020), 1–23.
Marfu’ah, S., Zaenuri, Masrukan, & Walid. (2022). Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 50–54. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Marzuki M, & Dodo Santo Boroneo. (2023). Pengaruh Model PembelajaranInkuiri TerbimbingTerhadapAktivitas Dan Hasil Belajar SiswaPada Materi Ciri-Ciri Makhluk HidupKelas Vii Smpn 1 Ambalau. Jurnal Riview Pendidikan dan Pengajaran (Jrpp), 6(2)(2), 356–365.
Millah, A. S., Apriyani, Arobiah, D., Febriani, E. S., & Ramdhani, E. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153.
Nainggolan, J., Asnida, Pane, J., & Silalahi, L. (2022). Pengaruh Model Problem-Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Tekanan Zat. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 10(2), 156–162. https://doi.org/10.24252/jpf.v10i2.31425
Ningsih, S., Gunayasa, I. B. K., & Dewi, N. K. (2022). Pengaruh Literasi Numerasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas III SDN Lingkok Lima Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1938–1943. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.881
Noviwati, N., Mursalin, M., & Odja, A. H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Konsep Suhu Dan Kalor. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1), 1–6. https://doi.org/10.31851/luminous.v4i1.9193
Nurhayati, H., & , Langlang Handayani, N. W. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Oktaviana, D., & Prihatin, I. (2018). Analisis Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perbandingan Berdasarkan Ranah Kognitif Revisi Taksonomi Bloom. Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(2:), 81–88. https://doi.org/10.36456/buana_matematika.8.2:.1732.81-88
Pendidikan, J., Garut, U., Purwati, L. M., Arianty, R., Syakilah, D. M., Ridlo, S., Universitas, P., & Semarang, N. (2019). Analisis Soal Tes Pilihan Ganda Berbasis Higher Order Thinking Skill menggunakan Aplikasi Anates Windows Versi. 2015, 460–473.
Penelitian, J., Pendidikan, E., Sitorus, P., Sitinjak, E. K., & Lafau, B. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Melalui Problem-Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(2), 179–189. https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ep/article/view/2717
Penilaian, H., Terhadap, R., & Soal, P. (n.d.). Validitas Isi Paket Soal dengan koefsien Aiken ’ s V.
Phafiandita, A. N., Permadani, A., Pradani, A. S., & Wahyudi, M. I. (2022). Urgensi Evaluasi Pembelajaran di Kelas. JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik, 3(2), 111–121. https://doi.org/10.47387/jira.v3i2.262
Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2020). Model Pembelajaran Inkuiri Sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p109-120
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Ramadhanti, A., & Agustini, R. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Model Inkuiri Terbimbing Pada Materi Laju Reaksi. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(2), 385. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3458
Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama, 8(1), 386–397. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507
Sihite, D. M. (2024). Penerapan Media Berbasis Wordwall Dalam Belajar Di SMA Swasta Bersama Brastagi. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN), 5(2), 1854–1859.
Sitinjak, E. K. (2022). Penggunaan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 19–25. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.45006
Somayana, W. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Metode PAKEM. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(03), 283–294. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i03.33
Surya, A. D., Sumarno, S., & Muhtarom, M. (2023). Analisis Kualitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPAS Materi Wujud Zat dan Perubahannya. Fondatia, 7(2), 271–282. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i2.3190
Usmadi. (2020). Usmadi. 7(1), 50–62.
Wassalwa, M., Siregar, H. D., Janani, K., & Harahap, I. S. (2023). Analisis Uji Hipotesis Penelitian Perbandingan Menggunakan Statistik Parametrik. Al Ittihadu, 3(1), 67–79. https://doi.org/10.63736/ai.v3i1.124
Wati, A. (2021). Pengembangan Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 2(1), 68–73. https://doi.org/10.33487/mgr.v2i1.1728
Winata, M. G. Y. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, 2(3), 283–287. http://jim.usk.ac.id/pendidikan-fisika/article/view/4979
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
