Manajemen Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Melalui Implementasi Green Behavior Di TK Kristen Cahaya Jember
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v6i3.1623Keywords:
Manajemen Pendidikan Karakter; Green behavior; Anak Usia DiniAbstract
Manajemen pendidikan karakter anak usia dini sangat penting dalam mengetahui perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang bagaimana manejemen pendidikan karakter anak usia dini melalui implementasi green behavior di TK Kristen Cahaya Jember. Guru berperan penting dalam merancang kegiatan dalam dokumen perencanaan pembelajaran, yaitu RPPM (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan) dan RPPH (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian), sehingga pembiasaan perilaku peduli lingkungan dapat berlangsung secara konsisten. Permasalahan utama yang diidentifikasi adalah kurangnya pemahaman guru terhadap konsep green behavior, kurangnya kepedulian anak terhadap terhadap lingkungan sekitar dan keterbatasan sarana prasarana yang ada. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif studi kasus dengan metode pengumpulan data seperti observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pada penelitian ini, menggunakan teknik analisis data model Miles dan Huberman, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Fokus penelitian diarahkan pada 3 aspek utama pendidikan karakter yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menyusun program pembelajaran yang terintegrasi pada nilai-nilai peduli lingkungan, seperti kebiasaan untuk membuang sampah pada tempatnya, merawat tanaman, dan menghemat energi. Guru berperan penting dalam merancang kegiatan dalam dokumen perencanaan pembelajaran, yaitu RPPM (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan) dan RPPH (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian), sehingga pembiasaan perilaku peduli lingkungan dapat berlangsung secara konsisten. Pada tahap pelaksanaan dilakukan melalui pembiasaan sehari-hari, teladan yang di berikan guru, sehingga anak terbiasa menerapkan perilaku peduli lingkungan secara konsisten. Evaluasi dilaksanakan dengan observasi perilaku anak, penilaian sikap, dan refleksi guru untuk mengukur keberhasilan pembiasaan green behavior. Dengan demikian pendidikan karakter melalui green behavior di TK Kristen Cahaya Jember dapat menjadi pondasi penting bagi pembentukan generasi yang berbudaya dengan lingkungan sekitar.
References
Abdul Fatah, Siti Nur Fikriyah, Ade Ismail Fahmi, Mia Audina Musyadad, & Rini Novianti Yusuf. (2025). Pemberdayaan Orang Tua Dalam Stimulasi Perkembangan Anak Melalui Kegiatan Parenting di PAUD. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 3008–3016. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2076
Abhari, M. H. P. (2022). Penanaman Karakter Peduli Lingkungan Melalui Kegiatan Menanam Tanaman. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(3), 169–183. https://doi.org/10.18860/ijpgmi.v1i3.2381
Amanda, P. R., & Sit, M. (2025). Upaya Meningkatkan Kecerdasan Naturalistik Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bercocok Tanam. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 116. https://doi.org/10.24235/awlady.v11i1.19801
Basori. (2024). Golden age. Architectural Digest, 68(9), 66.
Faraz, N., & Nugrahanta, G. A. (2025). Outdoor Learning Berbasis Kegiatan Berkebun Untuk Perkembangan Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Pada Anak Usia 3-6 Tahun. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(10), 2548–6950.
Fatmawati, R. (2024). Pengaruh Pendidikan Agama Islam Terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 45–53.
Handayani, R., Noor, I. G., & Dewi, R. S. (2024). Peran Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan di Sekolah dalam Membentuk Generasi Cerdas dan Bertanggung Jawab terhadap Kelestarian Alam. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(3), 372–377. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i3.560
Husain, I. A. (2025). Peran Green Education dalam Menanamkan Kesadaran Lingkungan Sejak PAUD. Journal of Humanities, Social Sciences, And Education (JHUSE), 1(3), 92–104.
Irayana & Islamy. (2025). Praktik Pembelajaran Berorientasi Green Behavior. Journal Pendidikan Islam Usia Dini, 602–614.
Lisdiyana, Serli Hasmita, Ulfa Yunita, & Yolla Franssisca. (2025). Penggunaan Media Loose Part Dalam Meningkatkan Motorik Halus Dan Kreativitas Pada Anak Usia Dini. Jurnal DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 40–48. https://doi.org/10.61104/dz.v3i1.885
Mahmud, B. (2024). Kreativitas Guru Dalam Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. EDUCHILD (Journal of Early Childhood Education), 4(2), 93–102. https://doi.org/10.30863/educhild.v4i2.5514
Maresi, S. R. P., & Basoeki, A. D. (2024). Upaya meningkatkan kepedulian peserta didik terhadap keberlangsungan lingkungan. Journal of Character and Environment, 1(2), 113–125. https://doi.org/10.61511/jocae.v1i1.2024.474
Masykuroh, K., & Wahyuni, T. (2023). Media Pop-Up Book Untuk Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan Pada Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 172–181. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.483
Mulyani, M., Jamilah, S., Retnoningsih, R., & Ihlas, I. (2025). Strategi Guru dalam Membangun Kedisiplinan pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri 01 Dompu. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 896–907. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1450
Munawaroh, et al. (2024). Manajemen Pendidikan Karakter dI Madrasah. Tarbawi, 1(02), 1–16.
Nafisatur, M. (2024). Metode Pengumpulan Data Penelitian. Metode Pengumpulan Data Penelitian, 3(5), 5423–5443.
Nirmala, B. (2025). Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nasional Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nasional. 1(April), 30–34.
Nurjannah, D., Wahyu, W., Sari, D. P., Maghfirah, W. S., & Oktanira, I. (2022). Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Melalui Kegiatan Berkebun Di Halaman Sekolah. BUHUTS AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(1), 49–59. https://doi.org/10.24952/alathfal.v2i1.5611
Nurrisa, F., Hermina, D., & Norlaila. (2025). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian : Strategi , Tahapan , dan Analisis Data Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02(03), 793–800.
Pratiwi, E. S., & Utsman, A. F. (2022). ANAK USIA DINI PENDAHULUAN Perencanaan adalah menyiapkan secara sistematis kegiatan yang akan dilakukan dengan tujuan tertentu ( Angga Dewi et al ., 2021 ). Dalam proses mencapai tujuan , perencanaan disusun dengan beberapa aspek yang meliputi apa yang ak. 2(2), 232–240.
Pratiwi, N., & Kurniah, N. (2021). Jurnal PENA PAUD Volume 2 Nomor 1 ( 2021 ) Pages 26-32 Kendala-Kendala Guru PAUD dalam Mengembangkan Keterampilan. 2(November), 26–32.
Ramdani, C., & Zaman, B. (2022). Penerapan Bank Sampah Di Lingkungan Keluarga Dalam Menumbuhkan Ecolitaracy Anak Usia Dini. PELANGI: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.52266/pelangi.v4i1.766
Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif Ahmad Rijali UIN Antasari Banjarmasin. 17(33), 81–95.
Riska, P., Sabani, F., Hasis, P. K., Yusuf, M., & Hutami, E. P. (2024). Penerapan Green School Sebagai Penguatan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 1(2), 1–13. https://doi.org/10.71049/99ae5013
Susanto, A., Zulfitria, Aswir, Misriandi, & Lubis, M. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Dalam Menjaga Kebersihan Pada Siswa. Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, November, 1–6.
Suwandi. (2025). Manajemen Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. Educore : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 50. http://link.springer.com/10.1007/978-3-319-59379-1%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/B978-0-12-420070-8.00002-7%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.ab.2015.03.024%0Ahttps://doi.org/10.1080/07352689.2018.1441103%0Ahttp://www.chile.bmw-motorrad.cl/sync/showroom/lam/es/
Tiara, D. R., Karim, M. B., Cahyanti, D., & Safira, A. R. (2024). Kelsata Tingkatkan Pengetahuan Anak Usia Dini Tentang Pengelolaan Sampah. Jurnal PG-PAUD TRUNOJOYO, 11, 183–192.
