Persepsi Siswa Tentang Konsep Diri, Manajemen Kelas, Dan Keteladanan Guru Terhadap Disiplin Belajar Siswa

Hellmy Winda Damanik; Jufri Darma; Roza Thohiri

doi:10.55583/jkip.v6i3.1603

Authors

Hellmy Winda Damanik Universitas Negeri Medan
Jufri Darma Universitas Negeri Medan
Roza Thohiri Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.55583/jkip.v6i3.1603

Keywords:

Konsep Diri, Manajemen Kelas, Keteladanan Guru, Disiplin Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa mengenai konsep diri, manajemen kelas, serta keteladanan guru terhadap disiplin belajar siswa. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XI Jurusan Akuntansi SMKN 1 Medan Tahun Ajaran 2024/2025 yang berjumlah 135 siswa. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik simple random sampling sehingga diperoleh sebanyak 115 responden. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan Structural Equation Modeling Partial Least Square (SEM-PLS) dengan bantuan perangkat lunak SmartPLS. Uji analisis yang dilakukan meliputi uji algoritma PLS, koefisien jalur, serta pengujian hipotesis melalui metode bootstrapping. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang konsep diri berpengaruh signifikan terhadap disiplin belajar siswa dengan nilai p-value 0,000 < 0,05. Selanjutnya, persepsi siswa mengenai manajemen kelas guru juga berpengaruh terhadap disiplin belajar siswa dengan nilai p-value 0,030 < 0,05, dan persepsi siswa mengenai keteladanan guru berpengaruh signifikan terhadap disiplin belajar siswa dengan nilai p-value 0,001 < 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa tentang konsep diri, manajemen kelas, dan keteladanan guru berpengaruh signifikan terhadap disiplin belajar siswa.

References

Adison, J., & Suryadi, S. (2022). Gambaran bentuk disiplin peserta didik di kelas VII SMP N 1 Koto XI Tarusan. Journal on Education, 5(1), 1101–1109.

Anwaroti, I., & Humaisi, S. (2020). Meningkatkan disiplin belajar melalui konsep diri siswa. ASANKA: Journal of Social Science And Education, 1(2), 115–126.

Darmadi, H. (2017). Pengembangan model dan metode pembelajaran dalam dinamika belajar siswa. Yogyakarta: Deepublish, 175.

Devi, N. S., Sihombing, R., Manullang, E. J., & Tobing, L. L. (2024). Pengaruh Manajemen Kelas Oleh Guru Terhadap Disiplin Belajar Siswa Kelas XI di SMK Swasta HKBP Sidikalang. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 4(4), 174–186.

Efendi, R., & Gustriani, D. (2022). Manajemen kelas di sekolah dasar. Penerbit Qiara Media.

Ferdinand, A. (2014). Metode Penelitian Manajemen BP Universitas Diponegoro. Semarang.

Ghozali, I. (2008). Structural equation modeling: Metode alternatif dengan partial least square (pls). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Karso, K. (2019). Keteladanan Guru dalam Proses Pendidikan di Sekolah. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI PALEMBANG.

Mailani, L. (2020). HUBUNGAN PERSEPSI SISWA DALAM PENGELOLAAN KELAS DENGAN KEDISIPLINAN PADA SISWA SMK PABAKU. Psikologi Prima, 3(2), 92–106.

Mirdanda, A. (2018). Motivasi berprestasi & disiplin peserta didik serta hubungannya dengan hasil belajar. Yudha English Gallery.

Mulyati, M., Hidayati, M., & Hariyanto, M. (2020). Pengaruh Keteladanan Guru dan Orang Tua terhadap Sikap Kejujuran Siswa SMK Klaten, Jawa Tengah. Cendekia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 14(2), 183–195.

Novia Nuraini, S. S. T., Batlakeri, J., Yudhia Fratidhina, S. K. M., Fauziah Yulfitria, S. S. T., & Keb, M. (2024). Pengembangan Kepribadian. wawasan Ilmu.

Nurhidayatullah, J. R., & Bahrodin, A. (2024). Pengaruh Keteladanan Guru Terhadap Kedisiplinan Siswa. TARBAWIYAT, 3(01), 30–46.

Oci, M. (2019). Manajemen kelas. Jurnal Teruna Bhakti, 1(1), 49–58.

Ping, M. F., Agustiningsih, A., Sulisnadewi, N. L. K., Natalia, E., Supatmi, S., Fabanjo, I. J., Fajria, S. H., Purwaningsih, E., Tambi, I. F. S., & Tuwohingide, Y. E. (2023). Buku Ajar Keperawatan Dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Ramadhani, R., Masrul, M., Nofriansyah, D., Abi Hamid, M., Sudarsana, I. K., Sahri, S., Simarmata, J., Safitri, M., & Suhelayanti, S. (2020). Belajar dan pembelajaran: konsep dan pengembangan. Yayasan Kita Menulis.

Sagulu, K. Y. (2017). Pengaruh Disiplin Belajar dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Mata Pelajaran Ekonomi SMA N 1 Kasihan Bantul Tahun Ajaran 2016/2017. Universitas Islam Negri Yogyakarta.

Saumadhani, A., & Surjanti, J. (2021). Analisis faktor konsep diri, lingkungan keluarga dan motivasi belajar terhadap disiplin belajar ekonomi. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(6), 2649–2660.

Utami, L., Nasution, H. S., & Parinduri, S. A. (2024). Pengaruh Tata Tertib Dan Keteladanan Guru Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Pada Pembelajaran PAI Di SMA Negeri 1Tebing Syahbandar. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 148–157.

Vika Setyawati, S. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar, Lingkungan Keluarga Dan Peran Guru Terhadap Disiplin Belajar Siswa. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 29–44.

Wahyuni, S. (2020). Pengaruh Keteladanan Guru dan Kesadaran Diri terhadap Kedisiplinan Siswa Kelas X Jurusan Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (TKRO) di SMK Negeri 1 Kebonsari Tahun Ajaran 2019/2020. IAIN Ponorogo.

Zulkarnain, I., Si, M., & Asmara, S. (2020). Membentuk Konsep Diri Melalui Budaya Tutur: Tinjauan Psikologi Komunikasi. Puspantara.