Efektivitas Model Inquiry Training Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Usaha Dan Energi
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i2.2021Keywords:
Model Inquiry Training, Hasil Belajar, Usaha dan Energi, Pembelajaran Fisika, Respon SiswaAbstract
Pembelajaran fisika pada materi usaha dan energi masih didominasi pendekatan konvensional yang kurang mendorong keaktifan siswa, sehingga berdampak pada hasil belajar yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model inquiry training serta respon siswa terhadap penerapan model tersebut. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest–posttest control group design. Subjek penelitian adalah 50 siswa kelas X IPA I dan X IPA II pada salah satu Madarasah Aliyah (MA) di Halmahera Utara. Instrumen penelitian berupa tes esai untuk mengukur hasil belajar dan angket untuk mengetahui respon siswa. Data dianalisis dengan menentukan rerata skor N-gain, yang selanjutnya dianalisis dengan menggunakan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh rerata skor N-gain sebesar 0,81 (tinggi), sedangkan kelas kontrol sebesar 0,36 (sedang). Hasil uji statistik menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar siswa yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran inquiry training dibandingkan dengan model konvensional. Respon siswa terhadap penerapan model inquiry training dikategorikan sangat baik.
References
Adiningrat, N., & Albina, M. (2024). Pentingnya Perencanaan Strategi Pembelajaran untuk Menciptakan Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. QOUBA: Jurnal Pendidikan, 1(2), 141-153.
Amalia, D. N., Muttaqien, M., & Yusup, I. R. (2023). Model Pembelajaran Inkuri Terbimbing dengan Pendekatan Flipped Classroom dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Edukasi, 1(1), 134-138.
Asyadiqie, M. A., Nurullah, M., & Ramadanish, H. R. W. (2026). Membangun Ketahanan Akademik: Tinjauan Literatur Sistematis tentang Pola Pikir Berkembang dan Motivasi Siswa dalam Pendidikan Ilmu Sosial. Journal of Educational Psychology and Social Well-being, 1(1), 39-44.
Azhar, A., & Asykur, M. (2024). Tantangan dan inovasi dalam pengembangan kurikulum untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Jurnal Al-Qiyam, 5(1), 75-86.
Bahar, I., & Jelinda, E. G. (2025). Peningkatan Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Proses Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Inquiri Training Pada Kelas Viii Smp Nasional Makassar. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 278-285.
Barus, C. S. A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Training terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1465-1469.
Darlian, K. F., & Setiawan, B. (2024). Penerapan Model Inquiry Learning Berbasis Kearifan Lokal Romokalisari Terhadap Peningkatan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS, 12(3), 77-81.
Fatonah, U. (2024). Pengaruh efikasi diri dan motivasi siswa SMA terhadap pemahaman konsep pada materi usaha dan energi. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika.
Habibah, S., & Bunawan, W. (2018). Implementasi pendekatan multi representasi pada model pembelajaran inquiry training untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok usaha dan energi. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 24(01), 28-37.
Haji, N. A., Saprudin, S., & Muhammad, N. (2023). E-Book Interaktif Materi Usaha dan Energi (eIUE) untuk Pembelajaran Fisika di Sekolah Menengah Atas. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 15(1), 15-22. https://doi.org/10.30599/jti.v15i1.2097.
Hake, R. R.(1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses.American journal of Physics,66(1), 64-74.
Halimah, N., & Adiyono, A. (2023). Unsur-Unsur Penting Penilaian Objek Dalam Evaluasi Hasil Belajar. JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN, 1(2), 683-690.
Hamid, F., & Saprudin, S. (2020). Profil kompetensi pedagogik dan profesional mahasiswa calon guru fisika. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah), 4(1), 1-8.
Hs, D. W. S., & Kistian, A. (2020). Perbedaan Sikap Ilmiah Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry Training Dengan Model Pembelajaran Direct Instruction. Jurnal Tunas Bangsa, 7(2), 174-188.
Hutagaol, A., Sinurat, S., Berutu, P., & Simanjuntak, M. P. (2025). Kajian Literatur Model-model Pembelajaran: Analisis Inquiry dan Inquiry Training serta Penerapannya dalam Pembelajaran Fisika: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 7287-7292.
Joyce, B., & Calhoun, E. (2024). Models of teaching. Routledge.
Magfirah, L. (2024). Kesulitan Umum Dan Strategi Pembelajaran Fisika Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM), 2(4), 95-100.
Marinda, F., Muhammad, N., & Saprudin, S. (2023). Pengembangan Konten E-Modul Interaktif Materi Getaran dan Gelombang Berbasis Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro, 11(1), 94-107.
Marto, H., & Insiano, D. A. (2023). Model Pembelajaran Guided-Inquiry dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dasar Siswa SMA. Penerbit NEM.
Ocsis, B., Sauri, S., & Putra, Y. P. (2024). Science in a Review of Philosophy Related to Epistemology. al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 7(4), 1261-1274.
Peranginangin, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiri Training terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Materi Pokok Gelombangnelektromagnetik Kelas X Semester II SMK Negeri 1 Lolomatua TP 2019/2020. Jurnal Penelitian Fisikawan, 4(2), 7-13.
Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi teori belajar konstruktivisme dengan model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487-493.
Putra, Y. P. (2022). Penerapan Metode Inkuiri Berbantuan Media Musikalisasi Puisi Dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi Di Kelas X SMA (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Putri, A. S., Wirawan, P. R., & Habellia, R. C. (2025). Efektivitas Inquiry Training Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dalam Pembelajaran IPA. Journal of Primary Education Research, 3(1), 14-21.
Ramli, M. (2025). Kajian Teoretis tentang Faktor Internal dan Eksternal dalam Perkembangan Peserta Didik: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 13894-13904.
Randan, F., Todingbua, M. A., & Buku, A. (2025). Efektifitas Pelayanan dan Penyediaan Sarana/Prasarana dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Tingkat Sekolah Dasar Dilingkup Dinas Pendidikan Kabupaten Nabire. Journal of Comprehensive Science (JCS), 4(2).
Ranti, S., & Kurino, Y. D. (2023). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Peserta Didik: inquiry learning model, critical thinking, science learning. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1), 30-39.
Rustandi, N. (2023). Implementasi Strategi Pembelajaran Inkuiri dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Implementation of Inquiry-Based Learning Strategy to Enhance Students' Learning Motivation. Kharismatik: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 28-39.
Saprudin, S., Haerullah, A. H., & Hamid, F. (2021). Analisis penggunaan e-modul dalam pembelajaran fisika; Studi Literatur. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(2), 38-42.
Saprudin, S., Ahlak, I., Salim, A., Haerullah, A. H., Hamid, F., & Rahman, N. A. (2022). Pengembangan e-modul interaktif getaran dan gelombang (emigg) untuk pembelajaran ipa di smp. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 97-106.
Saputra, I. G. P. E. (2025). Efektivitas Pembelajaran Fisika Berorientasi Guided Inquiry Berbantuan PhET Simulasi Terhadap Pengembangan Keterampilan Proses Sains Siswa. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17(2), 326-346.
Siagian, G. (2021). Model Pembelajaran Inquiry Training Terhadap Hasil Belajar Biologi. In SINASIS (Seminar Nasional Sains) (Vol. 2, No. 1).
Simatupang, J. K. N., & Bui, T. C. (2025). Motivasi dan Emosional Berperan Penting dalam Pembelajaran Pendidikan bagi Peserta Didik. Jurnal Teologi Wesley, 2(1).
Solahudin, M. N., Putra, Y. P., & Fauzi, R. A. (2023). Pendidikan Keluarga: Sebuah Upaya Membangun Kesadaran Orangtua dalam Mendidik Anak Dewasa Ini. Jurnal PAUD Agapedia, 7(2), 222-233.
Sugiyono. (2014). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susilowati, W. (2020). Meta-analisis pengaruh model inquiry learning terhadap keterampilan berfikir kritis pada mata pembelajaran tematik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 211-216.
Taqwani, W. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Training untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Text Narrative. Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 2(3), 483-496.
