Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Silaba Berbasis Presentasi Interaktif Pada Murid Dengan Hambatan Intelektual (Single Subject Research Di SLB Autisma YPPA Solok)
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i2.2014Keywords:
Membaca Permulaan, Pola KV-KVK, Metode Silaba, Presentasi Interaktif, Disabilitas IntelektualAbstract
Penelitian ini diangkat berdasarkan kondisi seorang murid yang mengalami hambatan dalam kemampuan membaca permulaan. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengatasi permasalahan kemampuan membaca awal yang dialami murid hambatan intelektual kelas X di SLB Autisma YPPA Solok, khususnya dalam membaca kata berpola KV-KVK. Selain itu kajian ini difokuskan dalam menganalisis peningkatan kemampuan membaca awal menggunakan metode silaba berbasis presentasi interaktif. Pendekatan Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A digunakan sebagai metode eksperimen dalam penelitian ini. Data penelitian dikumpulkan menggunakan tes membaca, serta analisis data dipaparkan melalui grafik dengan mencakup analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Pada fase baseline (A1) dilaksanakan tiga sesi menunjukkan kondisi data yang stabil. Pada tahap intervensi (B) yang dilaksanakan selama tujuh sesi, data menunjukkan adanya peningkatan dengan persentase yang bervariasi. Selanjutnya fase baseline (A2) yang dilaksanakan tiga sesi data kembali menunjukkan kondisi stabil. Berdasarkan temuan yang diperoleh bahwa penggunaan metode silaba yang dipadukan dengan presentasi interaktif mampu meningkatkan kemampuan membaca permulaan pola KV-KVK pada anak disabilitas intelektual.
References
Afrianti, M. N., & Marlina, M. (2021). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui strategi probing-prompting bagi anak berkesulitan belajar. Jurnal Basicedu, 272-279.
Arifin, S. F., & Latifah, S. K. (2024). Peningkatan keterampilan membaca permulaan melalui penerapan media buku lancar membaca berbasis metode silaba. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 645-657.
Badi'ah, U., Kismawiyati, R., & Megaswarie, R. N. (2025). Pengaruh media papan kata terhadap kemampuan membaca permulaan siswa disabilitas intelektual. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 1079-1090.
Efendi, R. (2017). Penerapan metode silaba untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Rokania, 288-299.
Frimals, A., Destrinelli, & Wulandari, B. A. (2024). peningkatan membaca permulaan menggunakan media flashcard dengan metode silaba terhadap siswa disleksia kelas II SLBN 1 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Tematik, 1-8.
Hapsari, E. D. (2019). Penerapan membaca permulaan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa. Jurnal Bahasa dan Sastra, 10-24.
Jannah, A. A. (2025). Penerapan media pembelajaran power point interaktif terhadap keterampilan berfikir kreatif siswa. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 786-793.
Kasiyati, & Kusumastuti, G. (2019). Perspektif pendidikan anak tunagrahita. Sukabina press.
Marlina. (2015). Asesmen anak berkebutuhan khusus: pendekatan psikoedukasional. Padang: UNP Press.
Marlina. (2021). Single subject research: penelitian subjek tunggal. Depok: RajaGrafindo Persada.
Marlina, & Mukhsim. (2020). Asesmen akademik. Padang: CV. Afifa Utama.
Muammar, M. P. (2020). Membaca permulaan di sekolah dasar. Mataram: Sanabil.
Rusliadi, R. Y. (2016). Pengaruh penggunaan media presentasi interaktif terhadap hasil belajar fisika peserta didik kelas XI IPA SMA . Jurnal Pendidikan Fisika Universitas, 309-327.
Sumekar, G. (2009). Anak berkebutuhan khusus. Padang: UNP Press.
Syamsiyah, N. (2020). Metode kupas rangkai silaba sebagai alternatif dalam pembelajaran membaca permulaan pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak, 56-68.
Taufan, J., Ardisal, A., & Konitah, K. Y. (2020). Efektivitas model pembelajaran make a match dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan bagi anak disleksia di sekolah dasar penyelenggara pendidikan khusus. Jurnal Basicedu, 1149-1159.
Taufiq, A. N., Pradana, A. B., & Rahmawati, P. (2024). Pengaruh metode silaba berbantuan macromedia flash interaktif terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas 1 SD Negeri Banjaragung. Jurnal Jendela Pendidikan, 90-103.
Wati, A., Sholeh, K., & Syaflin, S. L. (2023). Pengaruh metode silaba berbantuan media kartu terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 91 Palembang. Jurnal Bina Gogik, 340-351.
Yogantari, L. P., Yoenanto, N. H., & Marhaeni., A. (2023). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui metode mnemonik dan orto-gollingham pada anak disabilitas intelektual. Jurnal Diversita, 167-175.
