Integrasi Pengajaran Bahasa Dan Budaya Dalam Kegiatan KKN Internasional Di Sekolah Tarikeeyahtul-Ummah
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i2.2000Keywords:
Pengajaran Bahasa Indonesia, Pengenalan Budaya Indonesia, KKN Internasional, Pembelajaran Kontekstual, Pendidikan Lintas BudayaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan serta hasil pengajaran bahasa Indonesia yang terintegrasi dengan pengenalan budaya Indonesia kepada siswa Sekolah Tarikeeyahtul-Ummah di Thailand. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi, dan refleksi kegiatan pembelajaran selama program KKN berlangsung. Subjek penelitian adalah siswa Sekolah Tarikeeyahtul-Ummah yang sebelumnya tidak memiliki pengetahuan tentang bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengajaran bahasa Indonesia dapat berlangsung secara efektif apabila dilakukan secara bertahap, kontekstual, dan partisipatif. Materi dasar seperti kosakata warna, angka dalam bentuk tulisan, serta penggunaan bahasa dalam konteks sederhana terbukti membantu siswa membangun pemahaman awal terhadap bahasa Indonesia. Pendekatan pembelajaran yang aplikatif melalui praktik langsung, penggunaan media visual, dan interaksi dua arah mampu meningkatkan keterlibatan serta motivasi belajar siswa. Selain aspek kebahasaan, integrasi pengajaran budaya Indonesia melalui pengenalan Batik, Kerawang Gayo, dan daerah Takengon, Aceh, memberikan kontribusi penting dalam memperkaya pemahaman siswa terhadap bahasa Indonesia sebagai representasi identitas dan nilai budaya masyarakat penuturnya. Meskipun demikian, hasil pembelajaran menunjukkan bahwa pemahaman siswa terhadap bahasa dan budaya Indonesia masih berada pada tahap pengenalan awal dan belum sepenuhnya terintegrasi dalam kemampuan berbahasa yang lebih kompleks. Oleh karena itu, diperlukan keberlanjutan program pembelajaran agar kemampuan bahasa dan pemahaman budaya siswa dapat berkembang secara lebih mendalam. Secara keseluruhan, kegiatan KKN internasional ini menjadi langkah awal yang strategis dalam memperkenalkan bahasa dan budaya Indonesia serta mempererat hubungan antarbudaya melalui pendidikan.
References
Adyuta, I. V., Ansori, N. B. R., Masnany, G. A. H. E., Yunfa, S. T., Izza, S. R., Navisa, Z., Rahmah, M., & Nada, N. (2024). Peningkatan Pemahaman Bahasa, Budaya, Agama Islam Indonesia dalam KKN (Kuliah Kerja Nyata) Internasional di Negara Thailand. ALKHIDMAH: Jurnal Pengabdian Dan Kemitraan Masyarakat, 2(3), 88–96. https://doi.org/10.59246/alkhidmah.v2i3.973
Amri, S. (2024). Peran Filsafat Ilmu Pendidikan Dalam Pemerolehan Bahasa Asing Bagi Bukan Penutur Asli (Non-Native Speaker) Di Indonesia. EDUKASI, 12(2), 62–73. https://doi.org/10.61672/judek.v12i2.2855
Anoegrajekti, N. (2024). Membangun Indonesian Wave Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah. Jurnal Serambi Ilmu (JSI), 25(1), 130–142.
Aulia, N. P., & Febriyana, M. (2025). The Use of Puzzle Media in BIPA Learning to Improve the Language Ability of Foreign Learners at Sangprathif Wittaya School. Journal of English Language and Education, 10(6), 1115–1121. https://doi.org/10.31004/jele.v10i6.1749
Byram, M. (1997). ‘Cultural awareness’ as vocabulary learning. The Language Learning Journal, 16(1), 51–57. https://doi.org/10.1080/09571739785200291
Chaer, H., Jafar, S., Intiana, S. R. H., R., J. R. P., & Setiawan, I. (2024). Pengajaran Bahasa Berdasarkan Teori Aktivitas Budaya Engeström: Integrasi Konteks Budaya dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan, 10(2), 235–254. https://doi.org/10.29408/jhm.v10i2.25562
Febriyana, M., & Syamsuyurnita, S. (2025). Kontekstualisasi Budaya Dalam BIPA: Pendekatan Kearifan Lokal Untuk Pembelajar Asing. Prosiding Seminar Nasional Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing, 1(1), 1–5.
Harahap, Z. M. A., & Syamsuyurnita, S. (2024). Pengajaran Bahasa Indonesia Melalui Pengenalan Kata Dasar Pada Siswa Muslim Suksa School Thailand. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2), 4337–4344. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i2.26902
Hasjim, M., Aj, A. M., Amir, S. A., Muslimat, M., Tammasse, T., Iman, M. N., & Rismayanti, R. (2025). Penguatan Etika Berbahasa dan Pemahaman Budaya Melalui Pendekatan Sastra di SMA Negeri 3 Kabupaten Gowa. Jurnal Abdimas Indonesia, 5(2), 670–677. https://doi.org/10.34697/jai.v5i2.1486
Hikmat, A., Solihati, N., Khuluqo, I. E., Zulaiha, S., & Fakhira, J. (2025). Pendekatan Berbasis Budaya dalam Pembelajaran Bahasa Inggris: Program Pengabdian di Thailand. Journal of Sustainable Community Development (JSCD), 7(1), 69–75. https://doi.org/10.32924/jscd.v7i1.138
Ilawati, I., & Nurlina, L. (2025). Pemanfaatan Integrasi Nilai Budaya: Analisis Bahan Ajar Bipa Terbuka. Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 3(1), 259–273. https://doi.org/10.61132/morfologi.v3i1.1362
Indira, D., Mulyadi, R. M., & Fauzia, H. (2022). Menanamkan Nilai Kearifan Lokal Masyarakat Sunda Kepada Anak-Anak “Kinderdorf” Lembang. J-ABDI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(9), 2061–2070. https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i9.1240
Khairudin, R., Elenchi, Amanda, G., Habibah, E., & Suryanatha, I. B. (2025). Implementasi Program KKN Bidang Pendidikan Melalui Kegiatan Mengajar dan Pembuatan Pojok Baca di Desa Takaras Kecamatan Manuhing Kabupaten Gunung Mas. Jurnal Pengabdian Masyarakat Teknologi Dan Pendidikan (MANTAP), 2(2), 150–152.
Khairunisya, N., & Febriyana, M. (2025). Penerapan Kartu Fonik Bergambar Untuk Meningkatkan Penguasaan Huruf Dan Bunyi Bahasa Indonesia Di Sekolah Ansoriah Addeneyah. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 340–349. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37320
Mulya, K., Philiyanti, F., Prasetio, V. M., Setiawati, N., Noverisa, E. J., Supriyana, A., Herdiati, D., & Hamdi, M. A. (2024). Pengajaran Bahasa Dan Budaya Indonesia Untuk Mahasiswa Kanda University Japan. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), SNPPM2024P-SNPPM2024P.
Muzakki, H., Umah, R. Y. H., & Nisa, K. M. (2021). Teori belajar konstruktivisme Maria Montessori dan penerapannya di masa pandemi COVID-19. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 6(2), 241–262.
Riyantika, N. P., Maulidah, Z., & Madani, A. M. (2023). Implementasi Budaya Literasi oleh Mahasiswa KKN Tematik Melalui Optimalisasi Pojok Baca: Studi Kasus SDN 02 Karanganyar. Jurnal Pengabdian Indonesia, 1(1), 59–64. https://doi.org/10.47134/jpi.v1i1.2092
Safita, N. (2024). Integrasi Teknologi dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra untuk Meningkatkan Literasi Multikultural di SMPN 8 Muaro Jambi. SEMNAS KABASTRA: Prosiding Seminar Nasional Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 1(November), 121–127.
Silaban, B., Limbong, M., Simanungkalit, I., Silaban, V. W. S., Pakpahan, A., & Simbolon, L. (2022). Upaya Meningkatkan Penggunaan Bahasa Indonesia Dan Bahasa Inggris Di Sd Negeri 030323 Bukit Tinggi. Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat), 5(2), 179–187. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v5i2.12798
Srikandi, C. N. (2025a). Bridging Cultures In Bipa Learning: Leveraging Multicultural Literature To Build Tolerance. Proceeding International Seminar of Islamic Studies, 1128–1140.
Srikandi, C. N. (2025b). Optimization Of The Use Of Whats App Social Media As An Effort To Improve Written Language Skills In Bipa Learners: Research Studies In Bipa Umsu Institute. Proceeding International Seminar of Islamic Studies, 1128–1140.
Srikandi, C. N. (2025c). Peningkatan Kompetensi Pengajar BIPA Dalam Konteks Akademik Global: Strategi Dan Model Pengembangan Profesional. Prosiding Seminar Nasional Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing, 1(1), 6–22.
Sundayra, L., & Nurita, W. (2021). Pengabdian Kepada Masyarakat Melalui Pengajaran Bahasa Jepang Kepada Siswa Smk. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT FAKULTAS BAHASA ASING UNIVERSITAS MAHASARASWATI DENPASAR (SENADIBA) 2021, 183–190.
