Efektivitas Teknik Reinforcement Negatif Dalam Mengurangi Perilaku Agresif Motorik Pada Anak Dengan Gangguan Emosional Dan Perilaku
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i2.1993Keywords:
Aggressive Motor Behavior, Negative Reinforcement, Single Subject Research, Emotional and Behavioral Disorders, Special EducationAbstract
This study was conducted to address aggressive motor behavior in the form of hitting exhibited by a ninth-grade student with emotional and behavioral disorders (EBD) at Aisyiyah Sijunjung. The behavior occurred spontaneously, repeatedly, and frequently during learning activities, disrupting the learning process and social interactions. The purpose of this study was to examine the effectiveness of negative reinforcement techniques in reducing the frequency of aggressive motor behavior. The research subject consisted of students with EBD, with one student selected as the subject using purposive sampling. The study employed a single subject research (SSR) method with an A-B-A design. Data were collected through direct observation using frequency recording and supported documentation. Data analysis was carried out using visual graphical analysis, focusing on changes in trend direction, level, variability, and overlap between phases. The findings indicated that the frequency of hitting behavior decreased from an average of 7.25 times per session during the initial baseline phase (A1) to 3.67 times during the intervention phase (B), and further declined to 1.8 times during the final baseline phase (A2), with a 0% overlap. The results conclude that negative reinforcement techniques are effective in reducing aggressive motor behavior in students with emotional and behavioral disorders.
References
Abdullah, S., Yolanda, F., & Herti, T. (2025). Pemetaan Potensi dan Tantangan Perkembangan Anak Yuna Laras. Jurnal Pendidikan Ilmiah Transformatif, 9(5). https://edu.ojs.co.id/index.php/jpit/article/view/938
Arifin, Z., & Humaedah, H. (2021). Application of Theory Operant Conditioning BF Skinner’s in PAI Learning. Journal of Contemporary Islamic Education, 1(2). https://doi.org/10.25217/cie.v1i2.1602
Asnia, Z., & Muthohar, S. (2024). Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Agresif Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 1047–1057.
Aubertha, Y. N., Nai’mah, T., Herdian, & Wahidah, F. R. N. (2025). Dinamika Stres Akademik, Dukungan Sosial, dan Agresivitas pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Ilmu Psikologi Dan Kesehatan, 2(2), 56–69. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jipk/article/view/1093
Baron, R., & Donn Byrne. (2005). Psikologi Sosial. Erlangga.
Berkowitz, L. (2003). Affect, aggression, and antisocial behavior.
Bhandari, M. P. (2025). Self-determination Theory. In Life Transformation Unveiled. https://doi.org/10.1201/9788743800941-14
Bos, C. S., & Vaughn, S. (2009). Strategies for Teaching Students with Learning and Behavior Problems. In Eric.
Buss, A. H., & Perry, M. (1992). The aggression questionnaire. Journal of Personality and Social Psychology, 63(3), 452.
Chomsky, N. (2024). Verbal behavior by BF Skinner. Language, 100(3), 579–603.
Cipani, E., & Spooner, F. (1997). Treating problem behaviors maintained by negative reinforcement. Research in Developmental Disabilities, 18(5), 329–342.
Darmayanti, R., Sukriyah, Y., Sahara, N., Suprayitno, K., & Susetyarini, R. E. (2024). Behaviorisme dalam pendidikan: Pembelajaran berbasis stimulus-respon. Penerbit Adab.
Deci, E. L., Eghrari, H., Patrick, B. C., & Leone, D. R. (1994). Facilitating internalization: The self‐determination theory perspective. Journal of Personality, 62(1), 119–142.
Fajri, N., & Yudia, A. (2024). Pengaruh Beban Kerja, Kompensasi Dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Karyawan Di BPJS Ketenagakerjaan Cabang Meulaboh. Journal of Management Science and Bussines Review, 2(4), 19–35. https://jurnal.ypsms.or.id/index.php/JMSBR/article/view/75
Fitriana, R. (2025). Efektivitas Intervensi Modifikasi Perilaku Dengan Reinforcement Positif dan Negatif Pada Siswa Slow Learner: Studi Kasus Tunggal. Jurnal Senpling Multidisiplin Indonesia, 3(1), 32–38.
Gao, B., Cai, Y., Zhao, C., Qian, Y., Zheng, R., & Liu, C. (2024). Longitudinal associations between loneliness and online game addiction among undergraduates: A moderated mediation model. Acta Psychologica, 243, 104134.
Gunadi, R. (2023). Penerapan Teknik Reinforcement Negatif Terhadap Peningkatan Perilaku Adaptif Anak dengan Hambatan Kecerdasan Sedang. Universitas Pendidikan Indonesia.
Hasibuan, R. J. K., Habibi, A. N., & Jamaluddin, M. (2025). Efektivitas Reinforcement Positif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(6).
Hilgard, A. (1980). Review of Introduction to Psychology. PsycCRITIQUES, 25(7).
Humaiya, S., & Zulaikha, A. (2023). Terapi Modifikasi Perilaku untuk Menurunkan Impulsivitas dan Hiperaktivitas pada Anak dengan ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). GALENICAL: Jurnal Kedokteran Dan Kesehatan Mahasiswa Malikussaleh, 2(2), 92–99.
Karmini, Halida, & Lukmanulhakim. (2018). Faktor-Faktor Determinan Penyebab Perilakuagresif Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Islam Al-Azhar Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Khatulistiwa, 7(9).
Karneli, Y., Neviyarni, N., Firman, F., & Yulidar, Y. (2020). Pengembangan Modul Konseling Kreatif dalam Bingkai Modifikasi Kognitif Perilaku untuk Menurunkan Perilaku Agresif Siswa. JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING AR-RAHMAN, 6(1). https://doi.org/10.31602/jbkr.v6i1.1593
Kristina, N. H. (2025). Mengenal dan Mengembangkan Potensi Individu Berkebutuhan Khusus. -.
Kwartie, R., Fitriani, Y., & Nuroniah, P. (2024). Peran Guru dalam Mereduksi Perilaku Agresif Anak di Sekolah. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5 (1), 791–805. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.664
Marlina, M. (2025). Gangguan Emosi dan Perilaku. Afifa Utama. https://repository.unp.ac.id/id/eprint/35703
Marlina, M., Kusumastuti, G., Makmur, N. A., & Nabila, I. (2022). Peningkatan keterampilan sosial anak berkebutuhan khusus melalui strategi pembelajaran station rotation berbasis tiered task (studi eksperimen di sekolah inklusif Sumatera Barat). JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 18(1), 31–42. https://doi.org/10.21831/jpk.v18i1.45776
Marlina, M., & Martha, A. (2025). Analisis Manajemen Kebijakan Merdeka Belajar Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SD N 16 Nan Sabaris. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(1), 51–54. https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/view/2132
Marlina, M., Taufan, J., Handayani, E. S., & Nasri, Y. Y. (2025). Asesmen Multidimensional Gangguan Emosi dan Perilaku. Afifa Utama. https://repository.unp.ac.id/id/eprint/26874
Marlina, S. P. (2023). Single Subject Research (Penelitian Subjek Tunggal)-Rajawali Pers. PT. RajaGrafindo Persada.
Mihmidaty, G. (2022). Reinforcement Positive untuk Meningkatkan Kemandirian pada Anak Retardasi Mental. Syntax Idea, 4(2). https://doi.org/10.36418/syntax-idea.v4i2.1780
Musslifah, R. M. (2019). Efektifitas Pelatihan Konseling Behaviour Terhadap Tingkat Pemahaman Konseling Behaviour Pada Guru Paud. Al-Mishbah, 15(1). https://doi.org/10.24239/al-mishbah.Vol15.Iss1.152
Mustaqim, R. (2024). Manajemen pendidikan yang mengakomodasi anak berkebutuhan khusus melalui pendekatan holistik. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 2(1), 21–31. https://doi.org/10.38048/jpicb.v2i1.3495
Ningsih, Y. (2019). Teori dan pendekatan inklusi. UIN SA Press.
Nis’ ati, Q. K., Marlina, M., Rahmahtrisilvia, R., & Mahdi, A. (2025). Mengurangi Perilaku Agresif Menggunakan Teknik Modifikasi Perilaku Response Cost pada Anak Dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 10(3), 1189–1198. https://doi.org/10.34125/jkps.v10i3.857
Oktalgifari, N. I. S., Lisnawati, Y., & Aprilia, I. D. (2025). Rancangan Program Intervensi Konseling Perilaku bagi Anak Usia Dini Berisiko Disleksia Fonologis dengan Potensi Twice Exceptional (2E). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 5317–5324.
Prahmana, R. C. I. (2021). Single Subject Research (teori dan implementasinya: suatu pengantar). Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Purwadi, M. S., Alhadi, S., Muyana, S., Saputra, W. N. E., Kons Agus Supriyanto, M. P., & Wahyudi, A. (2018). Modul Self-Regulation Of Emotion Untuk Mereduksi Perilaku Agresi.
Rabbani, M. R., Rimaningrum, A., Jannah, A., & Anbiya, B. F. (2024). Transformasi Metode Ceramah Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK): Studi Kasus di SDLB Negeri Semarang Kampus 2. Journal Central Publisher, 2(3), 1721–1734. https://doi.org/10.60145/jcp.v2i3.390
Rahmah, H. (2018). Reinforcement Positiveuntuk Meningkatkan Rawat Diri Anak Dengan Keterbatasan Intelektual. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah.
Ramadhan, R. S. (2020). Pengaruh Reinforcement Negatif dan Positif terhadap Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Servis Atas Bolavoli. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 8(1).
Regier, D. A., Kuhl, E. A., & Kupfer, D. J. (2013). The DSM‐5: Classification and criteria changes. World Psychiatry, 12(2), 92–98.
Reinita, V. A., Limiansih, K., & Budiono, G. A. C. (2025). Manajemen Emosi Guru dalam Pengelolaan Kelas: Studi Kualitatif Tentang Strategi Mengatasi Perilaku Agresif Peserta Didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 281–294. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.30624
Safari, G., & Mulya, M. (2020). Hubungan bermain game online dengan perilaku agresif pada anak kelas iv dan v di sekolah dasar. Healthy Journal, 8(2), 29–38.
Salma, S. S. Z. (2025). Strategi Modifikasi Perilaku terhadap Perilaku Seksual Bermasalah pada Siswa Berkebutuhan Khusus: Studi Kasus Kualitatif di SLB N Magelang. Jurnal Exact: Kajian Kemahasiswaan, 3(1), 201–216. https://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/exact/article/view/11269
Santrock, J. W. (2024). Educational psychology.
Sholihah, M. A., & Laela, F. N. (2021). Penggunaan negative reinforcement sebagai model pola asuh dalam meningkatkan perilaku disiplin anak usia dini di TPQ Daarul Qur’an Wonosari. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 11(1), 78–93.
Sirampun, E., Hermin, S. P., Pattipeilohy, P., & Saripuddin, M. P. I. (2024). Model pembelajaran teori, praktik, dan inovasi: buku referensi. PT. Media Penerbit Indonesia.
Titik Mulat Widyastuti. (2022). Perilaku Agresif Anak Usia Dini dan Cara Mengatasinya. UPY Press.
Urbayatun, S., Fatmawati, P. L., Erviana, Mp. V. Y., & Maryani, Mp. I. (2019). Kesulitan Belajar &Gangguan Psikologi Ringan pada Anak (Implementasi pada Anak Usia Sekolah Dasar). K-Media.
Waviroh, N., & Aflahani, A. P. E. (2021). Keefektifan Dalam Penerapan Reinforcement Negatif Untuk Anak Tantrum. LENTERA ANAK, 2(01). https://doi.org/10.34001/jla.v2i01.3107
Widhiati, R. S. A., Malihah, E., & Sardin, S. (2022). Dukungan sosial dan strategi menghadapi stigma negatif anak berkebutuhan khusus dalam pendidikan. Jurnal Paedagogy, 9(4), 846–857. https://doi.org/10.33394/jp.v9i4.5612
Zamzami, M. R. (2018). Penerapan reward and punishment dalam teori belajar behaviorisme. TaLimuna: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 1–20. https://doi.org/10.32478/ta.v4i1.111
