Pembelajaran Naritachi Sebagai Peningkat Kemampuan Menulis Kanji Kelas 11 SMKN 1 Boyolangu

Ardika Sofi Badriawan

doi:10.55583/jkip.v7i1.1969

Authors

Ardika Sofi Badriawan Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1969

Keywords:

Metode Naritachi, Pembelajaran Kanji, Kemampuan Menulis, Respon Siswa, SMKN 1 Boyolangu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan, kevalidan, keefektifan, serta respon siswa terhadap penggunaan metode naritachi dalam pembelajaran kanji sebagai upaya meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas XI SMKN 1 Boyolangu. Metode naritachi digunakan sebagai strategi pembelajaran yang menekankan pada pemahaman struktur pembentukan kanji sehingga memudahkan siswa dalam mengingat dan menuliskannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan metode naritachi dapat diterapkan dengan baik dalam proses pembelajaran kanji. Selain itu, metode ini dinyatakan valid berdasarkan hasil penilaian ahli dan layak digunakan sebagai media pembelajaran. Dari segi efektivitas, penggunaan metode naritachi terbukti mampu meningkatkan kemampuan menulis kanji siswa secara signifikan. Respon siswa terhadap penerapan metode ini juga tergolong cukup positif, yang menunjukkan bahwa metode naritachi dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Dengan demikian, metode naritachi dapat direkomendasikan sebagai alternatif metode pembelajaran kanji untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa.

References

Adzim, M. F., & Vrikati, N. S. (2020). Studi Islam Dalam Kaca Mata Normatif Dan Historis. Al-Munqidz : Jurnal Kajian Keislaman.

Amarullah, M., Rahayu, N., & Yohani, A. M. (2024). Efektivitas aplikasi Kanji Memory Hint 2 terhadap kemampuan kanji dasar mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang, Universitas Riau. PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya, 19(1), 1–10. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI/article/view/69797

Amril, O., Kartika, D., Immerry, T., Isnanda, R., Iqbal, R. A., & Pradana, D. T. (2024). Analysis of students’ difficulties in learning Japanese. JAPANEDU: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Jepang, 9(2), 137–142.

Banno, Keda, dkk. 2009. イメージで覚える「げんき」な漢字５１２. Tokyo: Japan. The Japan Times.

Bunyamin. (2021). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta Selatan: UPT Uhamka Press.

Djamaluddin, Ahdar & Wardana. (2019). Belajar Dan Pembelajaran: Sulawesi Selatan: CV. Kaaffah Learning Center.

Fajar, A. M., Juangsih, J., & Sugihartono, S. (2021). Analisis aplikasi Duolingo sebagai media pembelajaran tambahan untuk membantu pembelajaran bahasa Jepang. Prosiding Seminar Nasional Provinsi Sumatera Selatan dan Universitas PGRI Palembang, 16– 22.

Fajrina, S. N., Setiawati, N., & Rismorlita, C. E. (2021). Media pembelajaran game edukasi kanji berbasis Android menggunakan Construct 2 terhadap kemampuan mengingat kanji. Kagami: Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang, 12(2), 21–35.

Fitriana, Rina. (2019). Basic Kanji Learning Strategy using the Mnemonic and Happyou Methods in Japanese Literature Program Faculty of Social Sciences and Humanisties of Pakuan University”. http://dx.doi.org/10.4108/eai.5-8-2019.2289811

Fitriani, I., & Ginanjar, P. Y. (2022). Strategi dalam meminimalisir kesulitan pembelajaran kanji. IZUMI, 11(2), 236–247. https://doi.org/10.14710/izumi.11.2.236-247

Ghiffari, M. G. Al, & Sukmara, R. (2024). Penerapan media pembelajaran aplikasi Asobiba untuk meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Jepang pada mahasiswa. Kiryoku: Jurnal Studi Kejepangan, 8(2), 293–304. http://ejournal.undip.ac.id/index.php/kiryoku

Halibanon, D. S., Dirgandini, M., Faiz Khoerul Musyaafa, M., & Mulyawan Setiana, S. (2025). Persepsi mahasiswa dalam faktor mempelajari kanji. Jurnal Sakura: Sastra, Bahasa, Kebudayaan dan Pranata Jepang, 7(1), 154. https://doi.org/10.24843/JS.2025.v07.i01.p08

Hasan. (2020). Media Pembelajaran. Makassar : Tahta Media Grup.

Hidayat, A. A. (2021). Menyusun Instrumen Penelitian & Uji Validitas Reliabilitas. Health Books Publishing.

Iskandarwassid, Dadang. 2016. Strategi pembelajaran bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Itou Shinobu. 2016. 漢字成り立ちブック1年生. Tokyo: taroujirosha.

Iwabuchi, Tadasu. (1989). Nihon Bunpoo Yoogo Jiten. Sanseido. Tokyo

Jihad, A & Haris, A. (2022). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Pressindo.

Kiet, T. A. (2024). The use of Mazii in learning kanji writing to enhance Japanese language skills of intermediate-level students. JES: Journal of Electrical System, 2546–2552.

Kristania, B. O., Prasetiani, D., Prasetya, D. B. Y., & Nurhayati, S. (2022). Persepsi mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang angkatan 2018 terhadap faktor kesulitan belajar kanji. Kiryoku: Jurnal Studi Kejepangan, 6(2), 183–191.

Monoarfa, S. (2020). Tingkat kemampuan membaca teks berbahasa Jepang dalam penguasaan huruf kanji sebagai dasar terjemahan yang tepat. The Studies of Social Sciences, 2(1), 22–26. https://doi.org/10.35801/tsss.2020.2.1.26896

Nagaoka & Yuki. (2019). Instructional Content to Promote the Acquisition of Kanji Learning Strategies: Focusing on Hisanao Tanaka's Kanji Education Theory [in Japanese]. kokugokakyouiku,

Nurfadillah, S. (2021). Media Pembelajaran. Sukabumi: CV Jejak, anggota IKAPI.

Okfia, W., & Jaya, I. (2021). Konstruktivis Teori dalam Pengenalan Kosa Kata Bahasa Inggris dengan Menggunakan Flashcard di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 163–171.

Shinobu, Itou. (2016). 漢字成り立ちブック1年生. Tokyo: taroujirosha

Suardi, M. & Syofrianisda, (2018). Belajar Dan Pembelajaran, Yogyakarta: Parama Iimu.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suparlan. (2019). Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Islamika: Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 1(2).

Sutedi, Dedi. (2011). Dasar-Dasar Linguistik Bahasa Jepang. Bandung: Humaniora.

Visiaty, A., & Yulianti, V. (2013). Strategi Pembelajaran Kanji : Studi Kasus pada Pembelajar Bahasa Jepang Tingkat Pemula dan Menengah di Universitas Al Azhar Indonesia. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora,

Wahab, G., & Rosnawati. (2021). Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. http://www.penrbitadab.id