Penerapan Model SOLE Berbantuan Media Video Tutorial Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1958Keywords:
self organized learning environments, hasil belajar, aktivitas belajar, video tutorialAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Self Organized Learning Environment berbantuan media video tutorial pada materi Administrasi pajak, khususnya PPh Pasal 21. Metodologi penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI AKL 1 SMK Swasta Dwitunggal Tanjung Morawa. Teknik pengumpulan data melalui observasi aktivitas belajar siswa dan tes hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan model SOLE berbantuan media video tutorial mampu meningkatkan aktivitas serta hasil belajar siswa di materi PPh Pasal 21. Hal ini ditunjukkan dari meningkatnya keterlibatan siswa selama pembelajaran dan hasil belajar siswa yang memperoleh tingkat persentase ketuntasan belajar. Oleh karena itu, model pembelajaran SOLE berbantuan media video tutorial ini dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran administrasi pajak.
References
Agustino, A., & Tacoh, Y. (2023). HUBUNGAN KEAKTIFAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR TIK SISWA KELAS X. JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 11, 260–267. https://doi.org/10.37081/ed.v11i3.5205
Aprilia, R. (2022). Lokakarya Pengembangan Media Pembelajaran Video berbasis Kearifan Lokal pada Kurikulum Merdeka ( Anugerah , 2020 ), memuat pesan-. 4(4), 1377–1384.
Check, C. (n.d.). No Title.
Cuaca, P., Meningkatkan, U., Belajar, H., Berbasis, S., & Pendidikan, C. (2023). JDPP. 11(1).
Dolan, P., Leat, D., Smith, L. M., & Mitra, S. (2016). Self-Organised Learning Environments (SOLEs) in an English School: an example of transformative pedagogy? View project. October 2014. www.oerj.org
Hakim, N., Hayati, D. K., & Carolina, H. S. (2020). Pengembangan Video Pembelajaran IPA Terpadu pada Tema Konservasi Gajah Berkarakter Peduli Lingkungan. 3(2), 187–195.
Terhadap, V., Berpikir, K., & Siswa, K. (2024). Jurnal jendela pendidikan. 4(01), 58–65.
Urba, M., Ramadhani, A., Afriani, A. P., & Suryanda, A. (2024). Generasi Z : Apa Gaya Belajar yang Ideal di Era Serba Digital ? 3(1), 50–56.
Harahap, M.S. et al. (2023) ‘Efektivitas model pembelajaran self organized learning environments (SOLE) terhadap kemampuan berpikir kritis matematika’, Jurnal MathEdu, 6(3), pp. 34–41.
Marlina, D. (2021) ‘Penerapan model pembelajaran SOLE berbasis daring untuk meningkatkan hasil belajar IPA SD’, Caruban: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), pp. 70–78. doi:10.33603/caruban.v4i2.5319.
Matovani, D.S., Istiningsih, S. & Khair, B.N. (2022) ‘Pengaruh model pembelajaran SOLE menggunakan media Quizizz terhadap pemahaman konsep IPA’, Journal of Classroom Action Research, 4(4), pp. 139–145. doi:10.29303/jcar.v4i4.2231.
Niode, N., Zakaria, P. & Resmawan, R. (2022) ‘Implementasi model pembelajaran self organized learning environment untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis’, Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), pp. 62–75. doi:10.31851/indiktika.v4i2.7615.
Novitasari, N. et al. (2024) ‘Peran media video berbasis kearifan lokal pada mata pelajaran PPKN’, Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), pp. 2361–2371.
Puspitasari, E. et al. (2024) ‘Penggunaan video animasi dalam pembelajaran kontekstual’, Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 15(1), pp. 13–27.
Rahayu, A.P. (2021) ‘Penerapan model pembelajaran SOLE dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris’, Jurnal Paradigma, 12(1), pp. 88–93.
Sugiyono. (2019) Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Surip, M. & Kaban, R.Y.B. (2024) ‘Pengaruh model pembelajaran SOLE terhadap kemampuan menulis teks eksposisi’, El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(5), pp. 2933–2938. doi:10.47467/elmujtama.v4i5.4132.
Tsamago, H. & Bayaga, A. (2023) ‘The effect of self-organized learning environments (SOLEs) pedagogy’, Heliyon, 9(10), e20896. doi:10.1016/j.heliyon.2023.e20896.
