Persepsi Mahasiswa Pendidikan Jasmani Terhadap Efektivitas Media Pembelajaran Daring Pada Mata Kuliah Teori Dan Praktik
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1934Keywords:
Persepsi Mahasiswa, Pembelajaran Daring, Pendidikan Jasmani, Efektivitas Pembelajaran, Media PembelajaranAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya pemanfaatan media pembelajaran daring dalam pendidikan tinggi pasca pandemi Covid-19, termasuk pada Program Studi Pendidikan Jasmani yang memiliki karakteristik pembelajaran teori dan praktik. Perbedaan karakteristik tersebut menuntut evaluasi empiris terhadap efektivitas media pembelajaran daring berdasarkan persepsi mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi mahasiswa Pendidikan Jasmani terhadap efektivitas media pembelajaran daring pada mata kuliah teori dan praktik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif survei. Sampel penelitian berjumlah 70 mahasiswa aktif Program Studi Pendidikan Jasmani Universitas Muhammadiyah Kotabumi yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa kuesioner skala Likert lima tingkat dengan 24 butir pernyataan yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil uji reliabilitas menunjukkan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,933, yang menandakan konsistensi instrumen sangat tinggi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata persepsi mahasiswa sebesar 91,43 dengan standar deviasi 15,085, yang berada pada kategori efektif. Distribusi kategori menunjukkan bahwa 51,4% mahasiswa berada pada kategori efektif dan 27,1% pada kategori sangat efektif, sedangkan hanya 1,4% yang menilai pembelajaran daring kurang efektif. Analisis per indikator menunjukkan nilai rata-rata tertinggi pada indikator pelaksanaan pembelajaran praktik (mean = 18,91), diikuti pemahaman materi teori (mean = 14,86), serta aksesibilitas dan kemudahan penggunaan media (mean = 11,94). Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran daring dinilai efektif oleh mahasiswa Pendidikan Jasmani baik pada mata kuliah teori maupun praktik, sehingga layak digunakan sebagai alternatif dan pelengkap pembelajaran di perguruan tinggi dengan tetap memperhatikan penguatan motivasi dan pemerataan akses belajar.
References
Al-Azawei, A., Parslow, P., & Lundqvist, K. (2016). Barriers and opportunities of e-learning implementation in Iraq: A case of public universities. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17(5), 126–146. https://doi.org/10.19173/irrodl.v17i5.2501
Apriyanti Lisa. (2021). PERSEPSI SISWA TERHADAP E-LEARNING PADA PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN.
Bond, M., Buntins, K., Bedenlier, S., Zawacki-Richter, O., & Kerres, M. (2020). Mapping research in student engagement and educational technology in higher education: a systematic evidence map. In International Journal of Educational Technology in Higher Education (Vol. 17, Issue 1). Springer. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0176-8
Cahyawati, D., & Gunarto, M. (2021). Persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(2), 150–161. https://doi.org/10.21831/jitp.v7i2.33296
Firmansyah, D., Pasim Sukabumi, S., & Al Fath Sukabumi, S. (2022). Teknik Pengambilan Sampel Umum dalam Metodologi Penelitian: Literature Review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85–114. https://doi.org/10.55927
Hodges, C. , et al. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review. Https://Er.Educause.Edu/Articles/2020/3/the-Difference-between-Emergency-Remote-Teaching-and-Online-Learning.
Komarudin, & Mardianto Prabowo. (2020). PERSEPSI SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN DARING MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN PADA MASA PANDEMI COVID-19. 26(2).
Ota, M. K. (2021). PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(2), 314–324. https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i2.368
Prisuna, B. F., & Budiyono, B. (2022). Persepsi mahasiswa pendidikan profesi guru dalam jabatan terhadap efektivitas pembelajaran daring menggunakan Learning Management System (LMS) Space. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 9(2), 90–99. https://doi.org/10.21831/jppfa.v9i2.47887
Purnomo, E., Virama, L. O. A., Ries, F., Naviri, S., & Fauzi, F. (2023). Perceptions of physical education teachers on obstacles and pedagogy competencies in online learning. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 19(2), 1–11. https://doi.org/10.21831/jpji.v19i2.64162
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Susanti, R. (2005). SAMPLING DALAM PENELITIAN PENDIDIKAN. http://www.pustekkom.go.id
Taherdoost, H. (2016). Sampling Methods in Research Methodology; How to Choose a Sampling Tech-nique for Research. In International Journal of Academic Research in Management (IJARM). https://hal.science/hal-02546796v1
Yulianingsih, I., & Parlindungan, D. P. (2020). Persepsi Mahasiswa Pendidikan Olahraga terhadap Perkuliahan Daring Selama Pandemi Covid-19. Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga (JPJO), 4(1), 31–46. https://doi.org/10.31539/jpjo.v4i1.1467
Yusuf, M., & Husainah, N. (2022). PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP PEMBELAJARAN DARING (ONLINE) DI MASA PANDEMI COVID 19 PADA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA. Jurnal Muhammadiyah Manajemen Bisnis, 3(1), 21–28. https://doi.org/10.24853/jmmb.3.1.21-28
