Motivasi Belajar : Penerapan Model ARCS Sebagai Strategi Inovasi Dalam Pembelajaran PAI
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1917Keywords:
Model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction), Motivasi Belajar Siswa, Pendidikan Agama Islam.Abstract
Penelitian ini dimaksudkan guna menganalisis efektivitas model pembelajaran berbasis ARCS (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction) sebagai strategi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), terutama pada aspek kesenangan bekerja mandiri siswa SMKN 8 Bandar Lampung. Dalam penelitian ini diterapkan metode kuasi eksperimen menggunakan desain posttest-only control group, di mana kelas eksperimen menerima penerapan model ARCS sementara kelas control tetap menggunakan pendekatan konvensional. Data dikumpulkan melalui instrumen angket motivasi belajar yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas, selanjutnya data dianilisis dengan uji t-test pooled variance. Berdasarkan hasil penelitian, penerapan model ARCS secara signifikan meningkatkan motivasi belajar Siswa dibandingkan pembelajaran konvensional. Siswa menunjukkan peningkatan perhatian, relevansi materi dengan kehidupan nyata, kepercayaan diri dalam menyelesaikan tugas, serta kepuasan belajar yang mendorong kemandirian. Kebaruan kajian ini terletak pada penerapan model ARCS dalam konteks pembelajaran PAI di SMK dengan fokus pada motivasi belajar mandiri yang jarang dikaji dalam penelitian sebelumnya. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa model ARCS dapat menjadi alternatif strategis dalam pengembangan pembelajaran PAI yang bersifat lebih kontekstual, motivasional, dan berorientasi pada pengembangan karakter serta kemandirian belajar siswa, sehingga berkontribusi pada pengembangan kajian pedagogik berbasis motivasi dalam pendidikan agama.
References
Afjar, A. M., Musri, & Syukri, M. (2020). Attention, relevance, confidence, satisfaction (ARCS) model on students’ motivation and learning outcomes in learning physics. Journal of Physics: Conference Series, 1460(1), 1–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1460/1/012119
Ansel, M. F., & Arafat, S. (2021). Hubungan Antara Dukungan Sosial Orang Tua dengan Motivasi Belajar Siswa SDK St. Ursula Ende. Jurnal PGSD : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 14(1), 19–27.
Athilah, F. S., Wardana, L. A., Kadriyanto, D. Y., & Sriwijayanti, R. P. (2024). Implementasi Model Pembelajaran ARCS ( Attention , Relevance , Confidence , Satisfaction ) untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar pada Pembelajaran IPAS Kelas V SDN Karanganyar 1. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume, 4(2), 1871–1881.
Efriyenef, F., & Fitria, Y. (2021). Penerapan Model ARCS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2), 151–156. https://doi.org/10.30653/003.202172.189
Erlina, E., Hamid, M. A., Daroini, S., Hasanah, M., & Muassomah. (2025). ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) Model as Extrinsic Motivation in Arabic Language Learning: Teachers’ Perspectives and Experiences. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 9(1), 267–288. https://doi.org/10.29240/jba.v9i1.10636
Faizun, A., Muspi, Z., & Irwan. (2023). Pengaruh Metode Diskusi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VI Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Negeri 3 Ampenan Tahun Ajaran 2021/2022. Journal of Educational and Language Research, 2(7), 1027–1040.
Fauziah. (2025). Penerapan Model dan Metode Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Edukatif, 3(1), 145–150.
Febrina, N., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2023). Model pembelajaran protection landing meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa sd muatan ipa. Jurnal on Teacher Education, 5(2015), 146–158.
Firstisya, P., Jannah, N. K., & Gusmaneli. (2025). Peran Strategi Pembelajaran Humanistik dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PAI Siswa. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(3), 81–93.
Hasbi, H., Rukhviyanti, N., & Gunawan, H. (2020). Pembinaan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Metode ARCS. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 11(3), 254–259. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v11i3.5653
Ikhlasani, I., Ramadhan, S., Sihes, A. J., & Jamaluddin, N. (2023). Pengaruh Model ARCS dan Motivasi Belajar terhadap Keterampilan Menulis Teks Pidato Persuasif (The Effect of the ARCS Model and Learning Motivation on Persuasive Speech Text Writing Skills). Indonesian Language Education and Literature, 9(1), 1–17. https://doi.org/10.24235/ileal.v9i1.13705
Jannah, A. F. Z. Z., Annisa, A., Rosmawati, E., Pertianti, R. D., & Khoerunnisa, S. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Arcs (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di SDN Batukasur Desa Panundaan. Proceedings UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 3(9), 89–98. https://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/article/view/36%0Ahttps://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/article/download/36/34
Jatmoko, D., Susanto, A., Purwoko, R. Y., Arifin, Z., & Purnawan, P. (2021). Implementation of ARCS Learning Model to Improve Students Learning Activities and Outcomes in Vocational High School. Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(2), 137–144. https://doi.org/10.32939/tarbawi.v17i2.1008
Langmui, S. A., Sancaya, S. A., & Krisphianti, Y. D. (2023). Strategi Efektif Untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Pada Siswa. 441–445.
Limbong, H. R. K., Aritonang, O. T., J. Manalu, G., Simatupang, H., & Lase, S. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Kristen Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tarutung Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 2(3), 164–189.
Lutfi, A., Gufron, A. M., & Wijayanti, D. (2023). Arcs Learning Model With Safety Education As a Learning Solution for the New Normal Era. JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA, 23(2), 36–45. https://doi.org/10.22373/jid.v23i2.12709
Magdalena, I., Ali, C. D. Z., & Safitri, S. (2023). Penggunaan Model ARCS untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Tsaqofah, 3(3), 386–390. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v3i3.972
Manalu, C. V., Frince S, M., & Sitohang, T. (2024). Pengaruh Model ARCS (Attention, Relevance, Confidience, Satisfaction) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Pada Siswa Fase D Smp Adhyaksa Medan. Jurnal Sains Dan Teknologi, 6(2), 180–185. https://doi.org/10.55338/saintek.v6i2.3227
Manik, R. E., Hasugian, D. H. M., Sitanggang, H., & Turnip, H. (2024). Konsep Dasar Motivasi Belajar. Budi Pekerti Agama Kristen Dan Katolik, 2(4), 358–368.
Mar’fuah, N., Rambe, S. M., Affandi, M., & Subhan, M. (2024). Motivasi Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal of Education Research, 5(4), 6001–6005.
Mardiana, & Jasiah. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Arcs Berbasis Wordwall Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Mts Darul Amin. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(12), 213–221.
Masnadi, Pranajaya, S. A., & Mahmud, S. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. FITRAH, 6(1), 106–120.
Maulidah, G. A., Kurniawan, D., & Prabawati, M. N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Matematika. Elips: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 183–189. https://journal.unpacti.ac.id/index.php/ELIPS/article/view/1400
Najama, N., Setyosari, P., & Munzil, M. (2020). Penerapan Strategi Pembelajaran Motivasional Attention Relevance Confidence Satisfication (ARCS) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(10), 1428–1434. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i10.14111
Nidawati. (2024). Penerapan Motivasi Dalam Proses Pembelajaran. JMPAI : Jurnal Manajeman Dan Pendidikan Agama Islam, 2(3), 317–326.
Ningsih, P. W. (2024). Strategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pkn Di Sd 116/Iv Kecamatan Kota Baru. Jurnal Wahana Didaktika, 22(2), 2024.
Puteri, D. E., Nurlaili, & Watulingas, M. C. (2020). Hubungan antara Kepercayaan Diri dan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Laju Reaksi Setelah Diajar dengan Model Pembelajaran ARCS. Prosiding Seminar Nasional Kimia Dan Pendidikan Kimia, 3, 10–13. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/kpk/article/view/552
Raida, Malisi, M. A. S., & Aghnaita. (2025). Penerapan Model ARCS ( Attention , Relevance , Confidance , Satisfaction ) Pada Mata Pelajaran PAI Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI 7 Di SMAN 1 Palangka Raya. Jayapangus Press Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 8(2), 37–48.
Rakhmah, A. Z., & Pradikto, S. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran yang Efektif terhadap Minat Belajar Siswa di Sekolah SMA Negeri 3 Pasuruan. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Dan Sastra, 3(1), 184–198.
Ramadhani, S. A., & Sulisworo, D. (2022). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Fisika dengan Model Pembelajaran ARCS. Jurnal Genesis Indonesia (JGI), 1(02), 93–101.
Rofiq, S. K. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, DAN SATISFACTION UNTUK MENGEMBANGKAN HASIL BELAJAR. Ambarsa : Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 63–79.
Safitri, A. D., Raharja, S. P., & Astutik, H. S. (2024). PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARCS. Theorema: The Journal Education of Mathematics, 5(1), 55–62.
Sari, A. W., & Rahmi, A. (2023). Perancangan Bahan Ajar Interaktif Berbasis Arcs (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Smp 31 Padang. INTEGRATIF: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.60041/integratif.v1i1.12
Septiawan, I. M. D., & Agung, A. A. G. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) Tehadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekokah Dasar. Mimbar Ilmu, 25(2), 205–307. https://doi.org/10.23887/mi.v25i2.26630
Setiawan, D., Kabibullah, N., & Wadi, I. S. (2020). Penerapan Model Arcs (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Pai) Di Smk Muara Ilmu Depok”. Mozaic : Islam Nusantara, 6(1), 79–86. https://doi.org/10.47776/mozaic.v6i1.158
Setyowati, D., Qadar, R., & Efwinda, S. (2022). Analisis Motivasi Siswa Berdasarkan Model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction) dalam Pembelajaran Fisika berbasis E-Learning di SMA Se-Samarinda. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 3(2), 116–129. https://doi.org/10.30872/jlpf.v3i2.1044
Sriyulianti, N., Shofiyah, S., & Mutiara, D. (2021). Meningkatkan antusiasme siswa dalam pembelajaran pendidikan agama islam dengan metode movie learning di SDI Al-Husain Pengasinan Depok. Seminar Nasional Penelitian, 1–7. http://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit
SUPRATMAN, S. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Arcs (Attention, Relevance, Confindence, Satisfaction) Pada Materi Limit Fungsi Aljabar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Xi Ipa Sma Negeri 2 Tanjung Selor. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 206–213. https://doi.org/10.51878/teaching.v1i3.494
Suriana, Suryani Sahabuddin, E., & Pada, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Attention , Relevance , Confidence , Satisfaction ( ARCS ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SD Negeri 75 Malewang Kecamatan Bantimurung Kabupaten Maros. Pinisi Journal of Science and Technology, 1–14.
Telaumbanua, S., Manurung, I., M, Z., Sirait, A., & Siregar, W. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Arcs Berbasis Pendekatan Etnosains Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Ipas. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 31–40.
Wau, M. P. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Attention Relevance Confidence and Satisfaction (ARCS) terhadap Hasil Belajar Tematik di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 684–869.
Wulan, D. K. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Arcs (Attention, Relevance, Confidance, Satisfaction) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Materi Hukum Newton Kelas X SMA. Jurnal Sains Edukatika Indonesia (JSEI), 3(2), 25–30. https://jurnal.uns.ac.id/jsei/article/view/70901%0Ahttps://jurnal.uns.ac.id/jsei/article/download/70901/39305
