Uji Psikometri: Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Behaviour AI-Assisted Problem Solving Dalam Pembelajaran Matematika
DOI:
https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1856Keywords:
Instrumen Adaptasi, AI-assisted Problem Solving, Pembelajaran MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi validitas dan reliabilitas instrumen adaptasi yang dirancang untuk mengukur perilaku siswa dalam pembelajaran matematika dengan dukungan Artificial Intelligence (AI). Seiring dengan meningkatnya integrasi AI dalam pendidikan, pengembangan instrumen yang akurat dan andal untuk memantau interaksi serta respons siswa menjadi krusial. Instrumen ini diadaptasi dari AI Problem Solving Behaviour Scale (AIPS) dan diuji pada siswa SMA yang terlibat dalam tugas pemecahan masalah matematika berbantuan AI. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan uji validitas konstruk menggunakan korelasi Pearson dan uji reliabilitas menggunakan Cronbach's Alpha. Hasil analisis menunjukkan bahwa kuesioner AIPS sebanyak 5 item memiliki nilai signifikansi lebih kecil dari 0.05, yang memenuhi kriteria validitas dan dinyatakan valid. Selain itu, instrumen ini menunjukkan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0.891 untuk seluruh item, yang secara signifikan lebih besar dari 0.60. Berdasarkan temuan ini, kuesioner penelitian dinyatakan memenuhi asumsi reliabilitas dan dianggap reliabel. Temuan ini mengindikasikan bahwa instrumen adaptasi AIPS merupakan alat yang valid dan reliabel untuk digunakan oleh peneliti psikometri dan pendidik matematika guna memahami secara lebih mendalam perilaku siswa saat berinteraksi dengan teknologi AI dalam pembelajaran matematika. Implikasi dari penelitian ini mencakup peningkatan metodologi evaluasi pembelajaran berbasis AI dan panduan pengembangan instrumen serupa
References
Aini Putri, R. (2023). Pengaruh Teknologi dalam Perubahan Pembelajaran di Era Digital. Journal of Computers and Digital Business, 2, 105-111. https://doi.org/10.56427/jcbd.v2i3.233
Astuti, R. T. (2025, Juli Sabtu). Kecerdasan Buatan (AI) di Dunia Pendidikan Madrasah: Antara Tantangan dan Peluang. KEMENANG DIY. https://diy.kemenag.go.id/news/50600-kecerdasan-buatan-ai-di-dunia-pendidikan-madrasah-antara-tantangan-dan-peluang.html
Auna, H. S., Kuswandi, D., & Hamzah, N. (2024, Januari). STUDI PERSPEKTIF SISWA TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN CHATGPT. HINEF: JURNAL RUMPUN ILMU PENDIDIKAN, 3. https://ojs.cbn.ac.id/index.php/hinef/article/view/1160/413
Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020, May). Artificial Intelligence in Education: A Review. IEEE Access, 8. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2988510
Dong, L., Tong, X., & Wang, X. (2025, June). Examining the effect of artificial intelligence in relation to students’ academic achievement: A meta-analysis. Computers and Education: Artificial Intelligence, 8. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100400
Gabriel, F., Kennedy, J., Marrone, R., & Leonard, S. (2025, May). Pragmatic AI in education and its role in mathematics learning and teaching. NPJ: Science of Learning. https://doi.org/10.1038/s41539-025-00315-4
Klimova, B., & Pikhart, M. (2025, February). Exploring the effects of artificial intelligence on student and academic well-being in higher education: a mini-review. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1498132
Kurniahtunnisa, Manuel, M. Y., Aini, M., & Agustina, T. P. (2025). Persepsi dan Sikap Siswa Terhadap Penggunaan Artificial Intelligence. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15.
Lin, W., & Jiang, P. (2025, March). Factors Influencing College Students’ Generative Artificial Intelligence Usage Behavior in Mathematics Learning: A Case from China. Behavioral Science, 15, 295. https://doi.org/10.3390/bs15030295
Litan, D. E. (2025). Mental health in the “era” of artificial intelligence: technostress and the perceived impact on anxiety and depressive disorders—an SEM analysis. Frontiers in Psychology, 16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1600013
Luttenberger, S., Wimmer, S., & Paechter, M. (2018). Psychology Research and Behavior Management. Psychology Research and Behavior Management, 311-322. https://doi.org/10.2147/PRBM.S141421
Macasawang, J., & Tari, I. (2025). Behavioral Changes in Education Triggered by AI Use: A Perspective Based on Human-Computer Interaction (HCI) Theory. Advances in Psychological Sciences and Applications, 1(1), 32-39. https://doi.org/10.56741/apsa.v1i01.990
Mujib, M. A., & Walid. (2025, September 02). Literature Review: Peran Artificial Intelligence dalam Meningkatkan Pembelajaran Matematika di Era Digital. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8, 10753-10758. [Hyperlink tidak disertakan karena tautan yang diberikan adalah tautan berbagi Google Drive].
Saputra, H. (2024, Maret 2). Penguatan Kemampuan Peserta Didik Dalam Menghadapi Era Society5.0 Melalui Pembelajaran Matematika. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2. https://journal.politeknik-pratama.ac.id/index.php/bersatu/article/view/640/569
Sinaga, M. (2024, Juli 1). Prosiding Seminar Nasional Keguruan dan Pendidikan [Prosiding Seminar Nasional Keguruan dan Pendidikan]. https://ejournal.ummuba.ac.id/index.php/SNKP/article/view/2147/1154
Siswanto, E., & Meiliasari. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. RPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 8(1), 45.
Sofiya, K., Nasution, N. E., & Amelia, A. (2025). Pengaruh Kesadaran Siswa Terhadap Pentingnya Matematika dalam Karir di Era Digital dan Ekonomi Berbasis Pengetahuan. Aliansi: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2, 111-118. https://doi.org/10.62383/aliansi.v2i1.673
Zhai, C., Wibowo, S., & Li, L. D. (2024, June 18). The effects of over-reliance on AI dialogue systems on students' cognitive abilities: a systematic review - Smart Learning Environments. Smart Learning Environments. https://slejournal.springeropen.com/counter/pdf/10.1186/s40561-024-00316-7.pdf
