Pengaruh Media Papan Jari Pintar Terhadap Kemampuan Numerasi Dasar Anak Usia 5-6 Tahun di TK Anisa Kebonsari Jember

Ulfa Ferly Farah Maulidi Rulianto; Hisbiyatul Hasanah; Ianatuz Zahro

doi:10.55583/jkip.v6i2.1449

Authors

Ulfa Ferly Farah Maulidi Rulianto Universitas PGRI ARGOPURO Jember
Hisbiyatul Hasanah Universitas PGRI ARGOPURO Jember
Ianatuz Zahro Universitas PGRI ARGOPURO Jember

DOI:

https://doi.org/10.55583/jkip.v6i2.1449

Keywords:

Media Pembelajaran, Papan Jari Pintar, Numerasi Dasar, Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media papan jari pintar terhadap kemampuan numerasi dasar anak usia 5–6 tahun di TK Anisa Kebonsari Jember. Kemampuan numerasi dasar merupakan keterampilan awal matematika yang penting dalam mendukung perkembangan kognitif anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan Pre-Experimental Design jenis One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian ini berjumlah 20 anak yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar tes observasi numerasi dasar yang laksanakan sebelum dan sesudah perlakuan. Teknik analisis data menggunakan uji deskriptifuji normalitas, dan uji Paired Sample t-Test dengan bantuan SPSS 22. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang sangat signifikan pada kemampuan numerasi dasar anak setelah diterapkannya media papan jari pintar. Rata-rata nilai pretest sebesar 59,55 meningkat menjadi 85,90 pada posttest. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media papan jari pintar berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan numerasi dasar anak usia 5–6 tahun. Media ini terbukti efektif karena sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif anak, memberikan pengalaman belajar konkret dan menyenangkan, serta meningkatkan keterlibatan aktif anak dalam pembelajaran.

References

Bopo, G., Ngura, E. T., Fono, Y. M., & Laksana, D. N. L. (2023). Peningkatan Kemampuan Numerasi dengan Media Pembelajaran Papan Pintar Berhitung pada Anak Usia 6-7 Tahun. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 468–480.

Chih-Pei, H. U., & Chang, Y.-Y. (2017). John W. Creswell, research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches.

de Chambrier, A.-F., Baye, A., Tinnes-Vigne, M., Tazouti, Y., Vlassis, J., Poncelet, D., Giauque, N., Fagnant, A., Luxembourger, C., & Auquière, A. (2021). Enhancing children’s numerical skills through a play-based intervention at kindergarten and at home: a quasi-experimental study. Early Childhood Research Quarterly, 54, 164–178.

Firanti, A., Harahap, L. H., Mawardani, M. A., & Perangin-angin, D. (2024). Peningkatan Teknologi Interaktif terhadap Pengembangan Sosial dan Emosional Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). ABDIKAN: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sains Dan Teknologi, 3(4), 281–289.

Hidayati, N., Qothrunnada, Z., Nabilah, F., Chasanah, U., Rodliyah, S. K., Safira, M. E., & Machfud, N. U. A. C. (2024). Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Taman Ceria (Belajar Sambil Bermain di Luar Ruangan) di Desa Pasinan Kecamatan Lekok. Karya Nyata: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(4), 81–98.

Kusayang, T., Reni, R. P., Qadariah, N., & Rois, M. (2023). Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Pendekatan Scientific Di Taman Kanak-Kanak Al-Azhar Kota Jambi. Jurnal Muara Pendidikan, 8(1), 141–151.

Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi numerasi siswa dalam pemecahan masalah tidak terstruktur. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88.

Mea, F. (2024). Peningkatan efektivitas pembelajaran melalui kreativitas dan inovasi guru dalam menciptakan kelas yang dinamis. Inculco Journal of Christian Education, 4(3), 252–275.

Nabighoh, W. N., Mustaji, M., & Hendratno, H. (2022). Meningkatkan Kecerdasan Logika Matematika Anak Usia Dini melalui Media Interaktif Puzzle Angka. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3410–3417.

Niklas, F., & Tayler, C. (2018). Room quality and composition matters: Children’s verbal and numeracy abilities in Australian early childhood settings. Learning and Instruction, 54, 114–124.

Nurlidiah, N., & Syafri, F. F. (2022). Pengembangan Media Jari Pintar (JAPIN) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia 5-6 Tahun. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(1), 133–143.

Rahmayanti, A., & Fitri, R. (2023). Pengaruh Media Loose Part Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan pada Anak Usia Dini Usia 4-5 Tahun. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 9(2), 268–275.

Rawa, N. R., Ninu, M. Y., & Lawe, Y. U. (2019). Pengaruh model inquiry learning terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(1), 35–46.

Rosalianisa, R., Purwoko, B., Nurchayati, N., & Subrata, H. (2023). Analisis kemampuan berbahasa dan mengenal konsep bilangan anak melalui teknologi pada era digital. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1996–2010.

Safitri, N. N. D., Iriyanto, T., & Anisa, N. (2023). Pengembangan Game Edukasi Berhitung (GESIT) untuk Menstimulasi Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun: Development of a Counting Educational Game (GESIT) to Stimulate Beginning Counting Ability of 5-6 Years Old Children. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(2), 232–243.

Shalihati, S. (2024). Enhancing the Mathematical Understanding of Second Grade Students in Madrasah Ibtidaiyah (MI) Through Visualization Using Concrete Tools: A Literature Study: Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Kelas II Madrasah Ibtidaiyah (MI) Melalui Visualisasi Menggunakan Alat Konkret: Sebuah Studi Literatur. NUMBERS: Jurnal Pendidikan Matematika & Ilmu Pengetahuan Alam, 2(3), 136–143.

Syafawani, U. R., & Safari, Y. (2024). Teori Perkembangan Belajar Psikologis Kognitif Jean Piaget: Implementasi dalam Pembelajaran Matematika di Bangku Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(2), 1488–1502.

Ten Braak, D., Lenes, R., Purpura, D. J., Schmitt, S. A., & Størksen, I. (2022). Why do early mathematics skills predict later mathematics and reading achievement? The role of executive function. Journal of Experimental Child Psychology, 214, 105306.

Wahyuni, N., & Handayani, E. N. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Penjumlahan Bilangan 1-10 melalui Media Pembelajaran Kubus Bilangan pada Siswa Kelas 1A SD Negeri 104202 Bandar Setia. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(4), 246–257.

Yusniar, V., Fitria, D., & Harahap, J. Y. (2024). Pengembangan Media Papan Pintar Angka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3), 478–490.