Peningkatan Kompetensi Guru dalam Mengidentifikasi Peserta Didik Disabilitas untuk Mewujudkan Pendidikan Inklusif
DOI:
https://doi.org/10.55583/arsy.v6i3.1617Keywords:
pengabdian kepada masyarakat, peserta didik disabilitas, identifikasi, guru sekolah dasar, pendidikan inklusif, SDGsAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan di Nagari Sulit Air, Kabupaten Solok, dengan fokus utama pada peningkatan kapasitas guru sekolah dasar dalam melakukan identifikasi peserta didik disabilitas. Latar belakang kegiatan ini adalah masih terbatasnya pengetahuan guru di sekolah dasar mengenai konsep, karakteristik, serta prosedur identifikasi peserta didik disabilitas, sehingga berdampak pada keterlambatan pemberian layanan pendidikan yang sesuai. Metode yang digunakan berupa pelatihan intensif melalui ceramah interaktif, diskusi, studi kasus, serta simulasi identifikasi peserta didik disabilitas. Untuk mengukur efektivitas kegiatan, dilakukan pre-test dan post-test terhadap peserta. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru setelah mengikuti pelatihan, yang tercermin dari kenaikan skor rata-rata post-test 87,5% dibandingkan dengan pre-test 70,25%. Temuan ini menegaskan bahwa pelatihan guru mengenai identifikasi peserta didik disabilitas efektif dalam meningkatkan kompetensi dasar guru sekolah dasar untuk mendukung implementasi pendidikan inklusif di lingkungan sekolah. Kegiatan ini diharapkan dapat menjadi model pengembangan kapasitas guru dalam rangka memperkuat layanan pendidikan bagi peserta didik disabilitas di daerah pedesaan.
References
Agung Yudhianto, K., Zakaria, N., Duta Bangsa Surakarta, U., Ma, S., & Sintang, arif. (n.d.). Mentoring Inclusive Learning In Secondary Schools To Improve Teachers’ Understanding And Skills In Teaching Students With Special Needs In Solo City. Jurnal Pengabdian Masyarakat I, 4(2), 2025.
Dea Mustika, Agnes Yurika Irsanti, Evi Setiyawati, Fretika Yunita, Nurhafizdah Fitri, & Putri Zulkarnaini. (2023). Pendidikan Inklusi: Mengubah Masa Depan Bagi Semua Anak. Student Scientific Creativity Journal, 1(4), 41–50. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i4.1575
Donath, J. L., Lüke, T., Graf, E., Tran, U. S., & Götz, T. (2023). Does Professional Development Effectively Support the Implementation of Inclusive Education? A Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 35(1). https://doi.org/10.1007/s10648-023-09752-2
Endang Yunitasari, S., Ermawanti, T., & Panca Sakti Bekasi, U. (2024a). Ta’awun: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Pelatihan Strategi Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Bagi Guru Paud. https://doi.org/10.37850/ta
Endang Yunitasari, S., Ermawanti, T., & Panca Sakti Bekasi, U. (2024b). Ta’awun: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Pelatihan Strategi Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Bagi Guru Paud. https://doi.org/10.37850/ta
Eva, N., Iqbal Fakhrul Firdaus, M., Ananta Parameswara, A., Hari Pratama, A., Andayani, S., Jihan Wijaya, B., Triesna Adinda, S., Aji Setyo Pranoto, D., & Said Tortop, H. (2022). Increasing Teacher Skills in Supporting Students With Special Needs. KnE Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v7i1.10196
Hogan, J. A., Montalbano, C., Coviello, J., McQueston, J., Kirby, M., Koo, B. J., Nissley-Tsiopinis, J., Jutcovich, S., & Lang, J. (2025). Developing Inclusive Educators: Analyzing the Effectiveness of a Short-Term Technical Assistance Model for Best Practices. Education Sciences, 15(5). https://doi.org/10.3390/educsci15050578
Kristian Siahaan, M. (n.d.). Education For Children With Special Needs.
Luddin, I. T., Supena, A., & Kurniawan, E. (2023). Bimbingan Teknis Konsep Dan Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Kepada Warga Rusunawa Jatinegara Kaum Jakarta Timur. Sarwahita, 18(02), 215–224. https://doi.org/10.21009/sarwahita.182.10
Mirasandi, I. P., Salim, A., Akhyar, M., Widyastono, H., Pendidikan, M., & Biasa, L. (2019). Curriculum Adaptation in Learning Student with Special Needs at Inclusive Schools Surakarta City. In Indonesian Journal of Disability Studies (IJDS) (Vol. 6, Issue 1).
Mulyadi, A., Supriatna, A., & Kawai, N. (2018). The Education And Training Program Guideline For Special Guidance Teacher Competence Development In Indonesian. Inclusive School Indonesian Journal of Disability Studies (IJDS), 5(2), 251. http://IJDS.ub.ac.id/
Pendidikan Kebutuhan Khusus, J., Kepulauan Mentawai Irdamurni, di, Iswari, M., & Ahmad Sopandi, A. (n.d.). Pelatihan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif bagi Guru SD dan SLB. http://jpkk.ppj.unp.ac.idJurnalPendidikanKebutuhanKhususOpenAccesJurnal:http://jpkk.ppj.unp.ac.id
Rasmitadila, Humaira, M. A., Prasetyo, T., Hasnin, H. D., & Rachmadtullah, R. (2023). Teacher perceptions of inclusive education training: Implementation of an inclusive elementary school mentoring program based on collaborative partnership. Journal of Education and E-Learning Research, 10(4), 682–688. https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i4.5054
Suharsiwi*, S., Pandia, W. S. S., & Yumna, L. (2025a). Mentoring for assessment and adaptation programs for the curriculum in Inclusive Education. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(1), 139–150. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v9i1.23386
Suharsiwi*, S., Pandia, W. S. S., & Yumna, L. (2025b). Mentoring for assessment and adaptation programs for the curriculum in Inclusive Education. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(1), 139–150. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v9i1.23386
Swadaya Masyarakat, B., Rahmawati, L., Sulaeman, M., & Setiadi, T. (2025a). BISMA Community-Based Education: Implementation of Community Service Programs in Villages.
Swadaya Masyarakat, B., Rahmawati, L., Sulaeman, M., & Setiadi, T. (2025b). BISMA Community-Based Education: Implementation of Community Service Programs in Villages.
UU Nomor 8 Tahun 2016 (1). (n.d.).
